運用教材 課堂滲透 組織活動

陳兆林

語文教學中蘊含了很多德育教育素材，在語文課堂上給學生滲透德育教育，培養小學生優秀的思想品質，逐漸提升小學生綜合能力。本文將從小學語文教學中滲透德育教育的重要性為切入點，并根據實際情況提出相應的措施，促進小學生健康發展。

在進行小學語文教學時，語文教師需要合理應用實踐活動、作業以及評價等教學方式，逐漸培養小學生養成不怕困難、勇往直前的優秀品質。通過在語文教學中滲透德育教育，幫助小學生養成互相幫助、認真完成教師布置的任務等優秀品質，充分展現出德育教育所具備的意義。

一、科學運用語文教材，滲透德育教育

在開展小學語文教學時存在很多德育教育素材，蘊含了我國優秀的傳統文化。因此，小學語文教學承擔著德育教育這項非常重要的職責。

首先，需要語文教師充分挖掘小學語文教學中德育教學素材。小學語文教材中，有很多憂國憂民以及表達愛國情懷的古詩詞，同時語文教學素材中還蘊含著我國優秀的傳統文化。語文教師可以在開展語文教學時，充分利用語文教學素材，學生通過查閱資料以及上網查閱愛國主義資料形式，組織學生在課堂上進行相關探討，在討論的過程當中，逐漸提高小學生民族自豪感以及自信心，幫助學生從小養成良好的思想品質。例如教師在課堂上講解我國瀕危動物文章時，教師需要適當引導小學生養成良好的愛護生態環境以及保護動物品質。在給學生講解《“兩彈一勛”鄧稼先》文章內容時，在課堂上可以引導學生樹立偉大理想，逐漸提升小學生愛國情懷。通過在語文課堂上滲透德育教育，使小學生學習到更多的精神品質，并在日常的生活和工作當中，逐漸嚴格約束自己，全面提高小學生思想品質。教師在滲透德育教育時，需要與小學生的實際生活進行緊密聯系，滲透建設生態環境、節約糧食、節約能源等相關德育教育素材，通過語文教師科學地應用小學語文教材，充分發揮德育教育作用。

其次，小學語文教材中蘊含著很多社會主義核心價值觀，以及我國優秀的傳統美德，語文教師需要充分挖掘語文教材中潛藏的思想道德品質，逐漸培養小學生謙遜愛人、誠實守信、勤儉節約以及自立自強等精神。通過教師在課堂上正確引導小學生，給小學生滲透更多的正確價值觀念與思想道德品質，有效地提高小學生思想境界。

同時，小學語文教材中蘊含著美感，語文教師在教學過程中，需要適當引導小學生學會發現語文知識中蘊含的美，如思想美感、情感美感以及語言美感等，幫助學生在學習語文知識的過程當中，逐漸提高小學生的審美意識。通過小學生在學習過程時逐漸發現蘊含的美感，有效地提高小學生學習語文知識的積極性。

二、提高小學生語文學習興趣，滲透德育教育

小學生應具備在實際生活中，可以靈活運用所學的語文知識內容。通過逐漸提高小學生文學素養，幫助學生有效解決在生活中出現的問題。學生能夠合理應用所學過的語文知識內容，逐漸提高小學生思想認知，并充分調動小學生語文學習興趣。語文教師需要在課堂上充分激發小學生參與語文課堂學習積極性，并幫助學生養成認真完成教師布置的作業良好習慣。在布置作業時，需要教師全面掌握學生實際水平，并引導學生逐漸養成認真的學習態度。通過教師采用具有針對性的方式布置作業，全面提高小學生自信心以及成就感，逐漸提高小學生語文學習水平。在布置作業時，還需要教師拓展語文知識內容，逐漸增加作業的難度，幫助小學生逐漸養成敢于拼搏、不怕困難等精神。

在開展語文教學過程中，提高小學生語文學習興趣，有利于全面提高課堂學習效率。因此，在開展語文教學時，教師需要采用多元化的教學模式，全面提升小學生語文學習積極性。在教學過程中，需要給學生營造良好的學習氛圍，教學應具備感染力，詳細掌握學生當前的學習情況。針對一些學習能力較差的學習，教師需要給予關懷，教師需要與學生進行有效的溝通交流。全面了解學生在學習和生活中存在的困難，并幫助學生找到解決問題方法，有效地提高小學生學習積極性以及學習信心。教師需要樹立榜樣作用，在教學時需要注意自己行為，通過在課堂上采用幽默語言，給小學生傳授更多的語文知識內容，幫助學生養成良好的學習習慣，引導小學生形成良好的品質。

三、組織語文實踐活動，滲透德育教育

為了提高德育教育在小學語文教學中滲透效果，需要語文教師積極組織學生開展語文實踐活動。在活動中正確引導小學生，科學進行分組開展具有趣味性的課外德育實踐活動。通過語文教師將小學生實際生活和語文知識內容，進行有效結合，給學生滲透更多德育教育內容。在實踐活動中，培養小學生思維能力以及創新能力。例如在講解《雷鋒叔叔，你在哪里》文章時，語文教師可以組織小學生到學校附近養老院，組織小學生與老人進行談心、幫助老人擦桌子掃地等方式，學習雷鋒做好事，有利于幫助學生充分了解文章中的內容，培養小學生樂于助人優秀品質，全面提高小學生綜合能力。

綜上所述，在開展小學語文教學時，語文教師需要針對文章的教學內容，合理滲透德育教育內容，幫助小學生養成良好的學習習慣、尊重師長等優秀品質。語文教師針對學生在課堂上的實際情況，采用具有針對性的教學計劃，在提升小學生語文課堂學習質量的同時，全面提高小學生綜合素養。

【作者單位：扶余市得勝鎮第一中心小學??吉林】