應(yīng)用國(guó)家資源庫(kù)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化

周洪林

摘? ?要：文章介紹了成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)在發(fā)展中遇到的問題，通過應(yīng)用國(guó)家資源庫(kù)資源，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案與課程體系。

關(guān)鍵詞：國(guó)家資源庫(kù);計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù);人才培養(yǎng)方案

1? ? 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)發(fā)展中存在的問題

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院最早開設(shè)的IT類專業(yè)，人才培養(yǎng)目標(biāo)是“適應(yīng)IT行業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的需要，具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)基本理論和操作技能，具備一定的編程能力和系統(tǒng)集成的能力，具有較強(qiáng)計(jì)算機(jī)軟硬件及網(wǎng)絡(luò)維修維護(hù)的專業(yè)能力與操作技能，能在IT行業(yè)、教育單位、企業(yè)、事業(yè)和行政管理部門等單位從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才”。近年來，成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)在發(fā)展中遇到以下問題。

1.1? 專業(yè)特色不鮮明

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)設(shè)置了“電子技術(shù)”“計(jì)算機(jī)組成原理”“程序設(shè)計(jì)”“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”“平面處理”“數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用”等課程。網(wǎng)絡(luò)、程序、平面、數(shù)據(jù)庫(kù)等領(lǐng)域都涉及，學(xué)生專項(xiàng)能力不突出。

1.2? 新信息技術(shù)的融入度不夠

近幾年，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、VR，AR，MR等IT新信息技術(shù)發(fā)展很快，IT專業(yè)需要主動(dòng)迎接變化，優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系勢(shì)在必行。

據(jù)調(diào)查，無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院和成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院等一些高職院校停辦了傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)。全國(guó)范圍內(nèi)也還有很多高職院校保留了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，保留的主要原因是：（1）計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)仍然是高職院校辦學(xué)歷史最久、影響力最大的IT類專業(yè)。（2）中高職銜接的需要。很多中職學(xué)校開設(shè)有計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)，而本科院校開設(shè)有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，高職院校保留計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是專業(yè)銜接的需要。為了進(jìn)一步優(yōu)化成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，本研究對(duì)一些仍開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)校進(jìn)行了調(diào)研，通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)不同高職學(xué)院的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、實(shí)訓(xùn)安排、就業(yè)方向差異很大，很難借鑒與參考。

2? ? 對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化

教育部于2015年6月批準(zhǔn)立項(xiàng)“計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)國(guó)家資源庫(kù)建設(shè)”，項(xiàng)目由北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院主持建設(shè)。項(xiàng)目網(wǎng)址為http：//gjzyk.bitc.edu.cn/web/index.jsp，技能云平臺(tái)http：//bitc.skillcloud.cn/。資源庫(kù)包括了專業(yè)資源子庫(kù)、課程資源子庫(kù)和綜合資源子庫(kù)等，可支撐專業(yè)核心課程及基礎(chǔ)課程41門[1]，資源總量達(dá)5萬(wàn)余項(xiàng)[2]。教學(xué)資源庫(kù)覆蓋了職業(yè)院校的信息處理與大數(shù)據(jù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)、嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用開發(fā)3個(gè)專業(yè)方向[3-4]。教育部最新公布的353個(gè)高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中沒有計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，但“計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)國(guó)家資源庫(kù)”成為開展專業(yè)調(diào)整和優(yōu)化的重要依據(jù)與參考，本文結(jié)合企業(yè)用人需求調(diào)研，對(duì)成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院2019級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，如表1所示。

3? ? 結(jié)語(yǔ)

除表1中的優(yōu)化和調(diào)整外，其他優(yōu)化內(nèi)容還包括：（1）把原來的“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程調(diào)整為“現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)”，拓展學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)等新信息技術(shù)的了解。（2）按照“1+x”證書改革的要求，在課程體系中設(shè)置了“數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)與SQL語(yǔ)言”“腳本語(yǔ)言”“動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”，其中“腳本語(yǔ)言”“動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”設(shè)置為專業(yè)核心課程，“Web前端培訓(xùn)及認(rèn)證（Web前端方向）”開設(shè)在第5學(xué)期，第5學(xué)期開展校企合作，全面開展Web前端認(rèn)證。（3）參照教育部發(fā)布的計(jì)算機(jī)類專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，逐步把計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)方向轉(zhuǎn)向?yàn)橛?jì)算機(jī)系統(tǒng)管理與維護(hù)方向。通過以上調(diào)整與優(yōu)化，逐漸明晰了成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的發(fā)展方向，為將來的專業(yè)發(fā)展或轉(zhuǎn)向奠定了基礎(chǔ)。

[參考文獻(xiàn)]

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Optimization of training scheme for computer application technology

professionals with the application of national resource database

Zhou Honglin

（Chengdu Agricultural college， Chengdu 611130， China）

Abstract：This paper introduces the problems encountered in the development of computer application technology major in Chengdu vocational college of agricultural science and technology， and optimizes the training scheme and curriculum system of professional talents through the application of national resources database.

Key words：national resource database; computer application technology; personnel training scheme