多元融合滋潤童心， 科技特色和諧共生

于良剛

科技教育，本身就是一個多元融合的概念，它包括學校、家庭、社會的科學技術教育，又可以分為學科科技教育和非學科科技教育。在“和融”文化理念引領下，這種多元融合的特征更加鮮明。建設科技特色校本課程，開展校本科技教育，是我們廣匯小學的必然選擇。

一、與人文德育融合，打造更厚重的科技教育

“人文離不開科技，科技離不開人文。”只有與人文德育融合在一起的科技教育，才是更完整、更厚重的科技教育。

1、具體策略包括從科技歷史、科技故事、科技名人中開掘人文內涵，學習名人的科學精神、進取精神、創新精神、實踐精神，孕育自己的科學夢想，并為之踐行的信心和決心;也包括從科技作品本身，感受作品的生活價值、環保價值、審美價值等等，形成“人類創造科技，科技為人類服務”“每一個人都為創造和奉獻而驕傲”的科學奉獻意識，形成正確的人生價值觀;還包括通過電視、手機等各種現代化媒體，了解科技新聞，感受時代的迅猛發展，產生強烈的民族自豪感、時代參與感，進一步生發熱愛時代、熱愛生活、熱愛祖國的強烈情感。

2、我們學校運用這一策略最優秀的品牌項目是“科技名人相伴成長”。

二、與現代生活融合，打造更美好的科技教育

“科技讓生活更美好。”我們身處一個特殊的時代，身邊幾乎每一樣事物都打上科技的烙印。科技教育與現代生活融合，是科技教育的必然趨勢。

1、具體策略包括尋訪“生活中的科技”、參觀科技展覽、收聽科技新聞、閱讀科技產品說明書、上網查找科技產品的科學原理、開展生活科技小制作等等，從而了解生活中的科技元素，學習相關的科技知識，懂得科技的發展與生活的進步息息相關，科技的發展是為人類生活的便利、快捷服務的。

2、我們學校運用這一策略最優秀的品牌項目是“科技讓生活更美好”。

三、與自然環境融合，打造更環保的科技教育

“我們只有一個地球。”科技對環境的影響是顯而易見的。人與自然要和諧相處，科技與人類生存環境也要和諧相處，要從長遠處著眼。這是科技發展的一個重要理念。科技教育，就要把這樣“綠色發展”的理念傳遞給每一個學生。

1、具體策略包括：觀察調查，了解空氣、土壤、河水等受污染的情況;參觀企業，了解企業的環保設備;通過小實驗了解環境污染的原因，或者了解去污除污的原理;開展環保教育，學習環保知識，開展環保實踐活動等等。

2、我們學校運用這一策略最優秀的品牌項目是“日歷上的國際日”。

四、與校園環境融合，打造更直觀的科技教育

學生在充溢著各種科技元素的校園里學習、活動，自然會受到科技精神的感召，自然會受到科技文化的涵養。

1、我們學校的具體策略包括：打造“博識天地”，也就是科技廣場，分為物競天擇、人生驛站、經典吟唱、發現之旅四個篇章，引領學生了解人類與科技的發展史;打造“科技探索館”，內設開放式科技讀書吧、科學探秘廳、科學航天館、科學體驗室、科學實驗室、科學探究室、探究俱樂部，拓展學生的視野，發展學生的實踐能力;打造“院士墻”，把宜興籍三十名兩院院士的名字鐫刻于墻上，激勵學生學習他們“明德立志好學篤行”的精神，現在成為一名優秀的“小院士”，將來成為一名真正的“大院士”。

2、其中，“院士墻”是我們科技教育與校園環境文化建設融合的一個創舉。

五、與社區資源融合，打造更便捷的科技教育

我們學校需要科技教育，社區也需要科技教育。兩者是許多時候可以合二為一。融合社區資源的科技教育，更接地氣，更快捷方便。

1、具體策略：（1）借助社區陣地資源。我們學校所在社區位于宜興國家經濟開發區，有許多高新產業在此落戶，這些都是科技教育重要的陣地資源。（2）借助社區人力資源。社區許多優秀技術人員在高新企業工作，他們科技知識豐富，可以承擔適量的科技教育校外輔導工作。（3）借助社區管理資源。依托社區組織，聯系相關單位開展活動更加快捷方便。（4）借助社區活動資源。社區開展科技教育相關活動時，我們學校一起參與，合二為一。

2、我們運用這一策略進行科技教育最為成功的項目是與“軍民融合產業園”的合作。

六、與活動競賽融合，打造更歡樂的科技教育

“以賽促學，以活動促提高。”開展學生喜聞樂見的各種活動和競賽，營造科技教育氛圍，激發學科學、用科學的興趣和熱情，創造學生科學實踐的機會，提升學生科學實踐的能力，往往能起到事半功倍的效果。

1、具體策略：（1）積極參與上級部門組織的各類科技競賽，提升學生的科技素養。（2）學校創設“科技節”，每年集中開展科技活動，鍛煉學生的科技能力。（3）積極開展科技社團活動，學習科技知識，打造科技品牌。（4）各班自主開展科技活動，引導每位學生全員參與科技教育。（5）建立科技陣地，培養科技小院士。

2、我校運用這一策略開展科技教育取得了豐碩的成果。科技節連續舉行8屆，已形成傳統;科技社團碩果累累，形成特色品牌;科技競賽成績斐然，一批科技小院士脫穎而出。

七、與其他課程融合，打造更全面的科技教育

“同根相生，同氣相求。”科技教育只有與其他各科課程互相融合，和諧共生，才能滲透到校園的每個角落，成為我校真正的校本特色課程。

1、具體策略：一是和科學課程學習結合起來。學生通過科學類課程的系統學習，獲得科學概念、科學原理、科學方法、科學思維、科學精神，為科技活動打下必要基礎。二是編寫科技教育校本課程，進一步系統開展有學校特色的科技教育。三是各科滲透，包括語數英各科課程滲透、美術課程結合開展科幻漫畫創作、信息技術結合開展技術學習和技術指導、綜合實踐活動開展科技主題探究等等。

2、我校科技教育校本課程《漫步科學》，包括《科技創新改變生活》《科技名人傳遞力量》《科技探究開啟智慧》三部分。

多元融合下的科技特色教育，集合了種種豐富的地域資源和校本資源，與學生正在經歷的種種教育同生共長，完美地詮釋了“合而不同、不同而和”的理想教育境界。

【作者單位：宜興市廣匯實驗小學? 江蘇】