校長管理要學會“望聞問切”

李應剛

所謂的望聞問切，是我國中醫治療的四大基本步驟。隨著這些年的發展，中醫治病這四種步驟也開始應用于學校教育教學管理工作中。對于校長管理工作而言，望聞問切這種方式，只是借用了中醫的理論，但實際上還是體現了校長管理工作的全部內容。因此，本文將基于小學校長管理的現狀，結合小學校長管理工作中的相關內容，對校長管理要學會“望聞問切”展開探討。

一、引言

本文主要探討的不是中醫理論上的望聞問切，而是簡單論述學校教育教學管理中的望聞問切。對于學校校長管理來說，“望”就是要做到在平時的校園生活中，看到校園中的每一面，其中包括學生生活、教師授課、校園建設等等。“聞”就是要校長認真聆聽學校教師和學生的聲音，綜合分析師生之間的矛盾，實現和諧校園。“問”則是指校長在管理的過程中，要不斷地詢問和分析校園建設的現狀，從而掌握和了解在校園建設中的不足。最后“切”就是要讓校長，針對學校管理的現狀，選擇可以解決的相關措施，實現校園建設的發展。

二、校長管理工作存在的問題

對于小學校長來說，想要做好在管理工作中的望聞問切工作，就需要知道實際的校長管理工作現狀。從而根據現狀中存在的不足之處，發揮望聞問切的精神內涵，對校長管理工作進行整合，從而推動校長管理工作順利開展。

（一）與教師、學生交流少

在現在的校長管理工作中，校長與教師和學生之間的直接交流比較少。對于學校管理來說，并不是由校長直接說了算，其中還有一系列的領導班子。在層層分級的領導下，教師和學生能夠直接與校長溝通的機會比較少，很多時候都是通過相關的負責人轉達給校長。雖然說這樣也能夠實現校長與師生之間的交流，但是通過這種轉達的方式，其中的相關內容和意思就會發生一定的改變，從而無法實現校園工作的真正發展。

（二）工作推進不徹底

對于校長管理工作來說，其中某些管理工作內容推進并不徹底。對于校長而言，屬于管理層。校長在進行學校管理的過程中，一般是立足大的層面，制訂相關的校園工作管理計劃。而在計劃布置下去之后，負責執行的則是教師。但是在現在的學校中，因為校長沒有聆聽教師的建議，沒有針對其所涉及的工作來制訂計劃，也并不切合學生的實際;或者是教師在執行過程中，發現和校園的相關實際并不符合。這樣一來，就使得校長的管理工作，無法得到有效的推進，使得學校管理建設無法實現高質量發展。

二、望聞問切的應用

正是因為在小學校長管理工作中，存在著上述所提到的現狀，所以在接下來的工作過程中，校長便需要從望聞問切的角度出發，選擇合適的方式，進行管理工作內容上的調整，以此來促進校園管理工作的有效推進。

（一）重視校長信箱和建議平臺

在小學校長管理工作中，校長需要重視校長信箱和建議平臺，發揮其應有的積極作用，從學校管理機制本身來說，這也給校長設置了能夠與師生直接交流的途徑。在以往的工作中，很少有校長會認真去看其中的內容，但是，在現在的校長管理工作中，如果校長不重視信箱和建議平臺，一切工作計劃的推進，都毫無意義。

例如，對于校長來說，平時的工作日程也十分繁忙。因此，如果要求校長每天都對校長信箱和建議平臺進行查看，也有一點強人所難。對于校長來說，可以定時進行校長信箱和建議平臺的清理。具體來說，可以定為每個星期三早上，在展開各項工作之前，對校長信箱和建議平臺中的內容，進行清理和查看，看看是否有跟現在推進的工作計劃相關的內容。如果有則可以根據師生的想法，進行相應的調整和改進，實現管理工作的有效推進。同時這種方式，可以體現望聞問切中的望和聞。

（二）每一階段工作設立回訪機制

小學校長在開展管理工作的過程中，需要對每一階段的工作設立回訪機制。對于學校管理工作來說，其在制訂了計劃之后，并不是馬上就能夠看到相關的效果和結果，更多的是需要長時間的推進和執行。但是在執行的過程中，其中也會呈現出一些不適應的地方，這些地方，就需要校長根據實際情況，進行相關的調整，實現工作的有效落實和發展。這樣一來，階段性工作的回訪機制就顯得格外重要。

例如，小學校長在落實對學生的安全教育管理工作的時候，這一工作主要是要培養小學生的自我保護意識，實現學生的健康成長。在工作內容中，需要班主任對學生進行安全知識教育。教師在平時的教學工作和生活中也需要對學生進行自我安全保護意識的傳達。除此之外，學校還可以請公安系統工作人員來到學校進行教育，包括校園的安全文化宣傳等等內容，都是安全教育管理工作的內容。在針對這些內容的推進中，校長可以將其分為幾個階段，假設以一個月為期限，那么在一個月過后，校長就需要對這一個月的工作進行回訪。具體來說，可以讓教師提交階段性工作報告，讓學生代表說說自己的想法等等，從而根據實際的情況，再進行其中細節內容的調整。

三、結語

綜上所述，在小學校長管理工作中，其所需要管理的內容可以說是方方面面的。但無論是何種內容，都需要校長立足學校管理基礎上，結合望聞問切的要求，展開相關的課堂管理，實現校園建設的有效推進。

【作者單位：東海縣石榴街道中心小學??江蘇】