關于初中化學教學中趣味化學實驗的應用探討

張玉國

【摘要】初中化學是初中課程教學中的重要組成部分，是初中生認識化學、了解化學，進行化學知識學習興趣激發與培養，實現化學課程核心素養培養的重要途徑。而在初中化學教學中，依托化學實驗性強特征，科學應用趣味化學實驗課有效達成教學目標，提升教學質量。基于此，本文就趣味化學實驗及其在初中化學教學中的應用，包括應用作用與策略進行了簡要分析，以供參考。

【關鍵詞】初中教育 ?化學教學 ?化學實驗

【中圖分類號】G633.8 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）47-0176-02

化學實驗操作性強的特征決定了化學實驗教學在化學教學中的重要性與必要性。初中階段的化學教學為學生學習化學知識的基礎階段，對學生實驗操作能力具有相對較高的要求。對此，如何采用行之有效的辦法提升學生參與化學實驗教學活動的積極性、主動性成為任課教師思考的重點。而趣味化學實驗的科學應用，則為教師教學設計與實踐提供了思路，成為提升化學教學質量的重要手段。

一、對趣味化學實驗的基本認識

“趣味化學實驗”顧名思義就是指具有趣味性，能夠吸引學生注意力，激發學生好奇心、求知欲且便于實踐操作，安全水平高的化學實驗。初中化學新課程改革標準明確指出：化學作為一門認識物質、研究物質、創造物質的基礎自然科學，需以培養學生科學素養（科學知識與技能、科學方法、科學能力、科學觀念、科學品質等）為宗旨，科學學習、科學探究、科學實踐中獲得個性化、全面化發展[1]。與此同時，在初中化學教學中，教師需以化學實驗為基礎，為學生提供化學、生態環境、社會生活、科學技術等有機結合的學習環境，注重學生學習內在動力的調動，讓學生以愉快、輕松的心情學習生動、有趣的化學。而趣味化學實驗則是基于初中化學新課程改革標準上，引入先進教學理念形成的教學方法，在化學教學中發揮著至關重要的作用。

二、趣味化學實驗在初中化學教學中的應用

（一）應用作用

基于教學經驗歸納與總結，趣味化學實驗在初中化學教學中應用的作用主要體現在以下幾方面：

1.激發與培養學生學習化學的興趣

初中階段化學教學是學生接觸化學學科、認知化學知識、理解化學作用、探究化學奧妙的重要時期。因此，初中化學教學中學生化學學習興趣的有效激發與培養對學生化學核心素養的發展存在至關重要的影響。但由于化學知識的理論性、邏輯性較強，且涉及到的化學元素、化學公式、化學現象較多，不利于學生知識與技能的記憶、理解與掌握。而應用趣味化學實驗，可有效吸引學生知識學習的注意力，激發學生化學知識學習興趣，以最快的速度將學生帶入化學世界，讓學生感知化學學習樂趣，增強學生化學學習興趣的持續性。

2.助力師生互動，營造良好學習環境

化學實驗教學作為基于理論認知基礎上的實踐教學，是一個集互動、合作、探究、實踐為一體的過程。需要學生積極主動參與到實驗教學中，并基于教師引導了解實驗本質、實驗內容、實驗要求，以進行化學知識的內化與有效轉移。但由于初中階段的學生主觀意識加強，注重自我展示。采用傳統教學法不利于學生接受新知識、新思想。而應用趣味化學實驗能夠為學生營造輕松、愉悅的學習分析，提升課堂開放性、趣味性、靈活性，增強教師與學生之間的交流與溝通，使學生能夠主動參與到科學探究中，進行新知識、新技能、新思想的學習、掌握與利用，提升化學教學質量。

3.推進學生科學探究，發展核心素養

初中化學教學中學生核心素養的培養離不開科學探究與實踐，而要想促進學生在科學探究與實踐中主觀能動性的發揮，需從學生科學知識與技能學習興趣點入手，以興趣點激發學生學習動機，讓學生積極、主動參與到科學探究中，進行問題的思考與解決。而應用趣味化學實驗，如“空氣中變色的蘋果”、“璀璨的焰火”、“鐵釘變老”等，可有效激發學生化學探究熱情與創造激情，促進學生思維與能力的發展。

（二）應用策略

在應用趣味化學實驗開展初中化學教學活動時，為促進趣味化學實驗作用的有效發揮，教師可采用如下策略進行教學設計與實踐。

首先，做好趣味化學實驗導入工作，提升學生注意力。教師需根據教材內容與教學要求，結合學生實際學習情況，進行趣味性化學實驗的科學選擇。并在此基礎上，能夠通過創設相應的教學情景進行趣味化學實驗的有效導入，以提升學生注意力，調動學生化學學習熱情。

其次，善于從生活中獲取趣味化學實驗教學資源，提升化學教學趣味性的同時，增強化學教學生活性。化學與我們日常生活生產存在密切關聯性，教師應善于從生活中獲取化學現象、化學問題，讓學生在體驗化學實驗趣味性的同時，感知化學實用性，領略化學魅力。例如，“變心”的蘿卜（酸堿指示劑遇酸變紅）;指紋提取（碘蒸氣與油脂分泌物溶解）;一封“秘”信（蔥汁與紙能夠發生化學反應）等。

此外，善于引導學生結合已有經驗與知識，進行趣味化學實驗自主創新，通過實驗設計、實驗現象預測、實驗操作、實驗總結等，加深知識的理解與記憶，提升實踐與創造能力。

趣味化學實驗以其所具有的趣味性、實踐性、生活性等特征，為學生化學知識與技能學習營造了良好環境，提升化學實驗教學趣味性，有利于學生學習興趣的激發與培養。對此，任課教師在明確認知趣味化學實驗應用重要性的基礎上，應根據教學內容與要求，結合學生實際情況，進行教學活動科學設計，提升趣味化學實驗教學質量，為學生化學學習奠定良好基礎。

參考文獻：

[1]陳德美.初中化學教學中趣味化學實驗的應用研究[J].中國農村教育，2019（02）：60.