新課程理念下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效培養(yǎng)

趙麗梅 陳守品

【摘要】在當(dāng)前教育改革不斷深入的背景下，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求不斷提高。要不斷提高學(xué)生各個(gè)方面的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，為了進(jìn)一步提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，必須要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生獨(dú)立自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)與探究，從而更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。本文先分析了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，并詳細(xì)闡述了培養(yǎng)措施。

【關(guān)鍵詞】新課程 ?小學(xué)數(shù)學(xué) ?學(xué)習(xí)習(xí)慣 ?培養(yǎng)途徑

【中圖分類號(hào)】G623.5 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）47-0158-02

習(xí)慣是無形的，主要是在學(xué)習(xí)中慢慢形成的，并且也是潛移默化的。著名的教育學(xué)家葉圣陶老先生說過：所謂教育，就是對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與形成。學(xué)生是否具有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，與學(xué)生自身智商具有關(guān)系的同時(shí)也與學(xué)生自身的行為習(xí)慣有所關(guān)聯(lián)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要積極對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)效率進(jìn)一步提高。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的作用

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有十分重要的作用，學(xué)生自身具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以有效增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，還可以更好的掌握學(xué)習(xí)知識(shí)。但是在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還較差，需要不斷提高，學(xué)生自身在寫字、審題以及計(jì)算等各個(gè)方面都有較多問題，需要教師引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行完善[1]。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及獨(dú)立思考能力，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自身的學(xué)習(xí)信心。學(xué)生自身形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得其學(xué)習(xí)自主性得到進(jìn)一步提高，促進(jìn)學(xué)生自身的智力發(fā)展。另外，學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也為后期學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣具有十分重要的作用。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效培養(yǎng)

（一）對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自身課前預(yù)習(xí)習(xí)慣以及預(yù)習(xí)能力的有效培養(yǎng)，尤其是在小學(xué)中年級(jí)和高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)中，因?yàn)檫@些學(xué)生自身已經(jīng)具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，所以，數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：（1）讓學(xué)生養(yǎng)成“先預(yù)習(xí)，再學(xué)習(xí)”的習(xí)慣，學(xué)生在對(duì)新知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，必須要先進(jìn)行預(yù)習(xí)，完成預(yù)習(xí)以后深入進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而給課堂學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步提高。（2）學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)大綱要進(jìn)行有效制定，結(jié)合教師所提出的教學(xué)任務(wù)，有針對(duì)性的制定預(yù)習(xí)大綱與重點(diǎn)預(yù)習(xí)內(nèi)容，使得預(yù)習(xí)活動(dòng)的有效性更強(qiáng)。（3）教師在指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的時(shí)候，將有效的預(yù)習(xí)方法教授給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的預(yù)習(xí)效率。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的時(shí)候，教師可以借鑒先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將這三種預(yù)習(xí)方法推薦給學(xué)生，進(jìn)一步提高學(xué)生自身的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（二）對(duì)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)

從古至今，教育的核心內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生認(rèn)真聽以及思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。大量的教育學(xué)家對(duì)聽和思考的重要性進(jìn)行了多次強(qiáng)調(diào)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生不僅僅要將自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來，還要學(xué)會(huì)認(rèn)真聆聽別人的想法，并且學(xué)會(huì)看別人的思維邏輯，這也是一種好的學(xué)校習(xí)慣，在課堂上教師認(rèn)真講、學(xué)生認(rèn)真聽，聽其他學(xué)生的想法以及講話，仔細(xì)觀察教師在黑板上書寫的知識(shí)內(nèi)容，并且教師還要不斷引導(dǎo)學(xué)生更好的參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維的發(fā)展，對(duì)其獲得知識(shí)的能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。因此，教師要對(duì)學(xué)生觀察習(xí)慣以及聆聽習(xí)慣進(jìn)行有效培養(yǎng)，教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心與愛護(hù)，從而使學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行聽講，教師要做到一視同仁，對(duì)所有學(xué)生都進(jìn)行關(guān)愛，給予學(xué)生較多的尊重，進(jìn)而學(xué)生對(duì)教師也有較多的愛戴與尊重，這樣學(xué)生就會(huì)認(rèn)真聽教師的講課。另外，在小學(xué)數(shù)學(xué)具體教學(xué)中，教師還要加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)形式與種類多樣的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考和回答，這樣學(xué)生之間的距離也會(huì)不斷縮短，在學(xué)習(xí)中也會(huì)認(rèn)真仔細(xì)的聽教師的講授，從而在無形中培養(yǎng)和鍛煉自身認(rèn)真聽講的習(xí)慣。除此之外，教師在教育教學(xué)中還要打破傳統(tǒng)教學(xué)方法的限制，采用新型的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造出良好的教學(xué)情境與教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生的注意力更好的集中在課堂教學(xué)中，有效分析和思考教材，學(xué)會(huì)認(rèn)真聆聽、尊重他人， 并且加強(qiáng)與其他學(xué)生的合作。在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中，合作能力十分重要，只有與其他人有效的配合與協(xié)調(diào)，才能有效的解決相關(guān)問題。

（三）對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思考的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)

著名的物理學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：在教育中，知識(shí)的有效獲得并不是最重要的，對(duì)學(xué)生自主思考與判斷能力的培養(yǎng)才是最重要[2]。這也是對(duì)自主思考重要性的強(qiáng)調(diào)。在對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，一個(gè)基本條件就是對(duì)其自主思考習(xí)慣進(jìn)行有效培養(yǎng)，同時(shí)這也是對(duì)各種知識(shí)獲得的重要條件，尤其是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，顯得更加重要。在當(dāng)前新課改的背景下，要求教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與發(fā)展。例如在小學(xué)低年級(jí)數(shù)數(shù)的教學(xué)中，教師不要直接告訴學(xué)生怎樣數(shù)數(shù)，如：一個(gè)一個(gè)的數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)、十個(gè)十個(gè)的數(shù)，而是讓學(xué)生先自己進(jìn)行數(shù)數(shù)，有的學(xué)生正著數(shù)數(shù)，還有的學(xué)生倒著數(shù)數(shù)，學(xué)生各自在完成數(shù)數(shù)以后進(jìn)行觀察，找到相應(yīng)的規(guī)律，將數(shù)字正確填寫上去。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，對(duì)其創(chuàng)新思考習(xí)慣進(jìn)行積極培養(yǎng)，使學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

結(jié)束語：

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中對(duì)其學(xué)習(xí)習(xí)慣以及能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。因此，教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教學(xué)方法，不斷進(jìn)行創(chuàng)新。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，同時(shí)與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通與交流，對(duì)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，使其更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂安偉.關(guān)于新課改背景下如何有效開展小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)[J].考試周刊，2018.

[2]柳龍霄.淺議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生反思習(xí)慣的培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育，2018（11）：153.