足球進小學體育教學課堂的幾點構想

【摘要】校園足球運動是我國小學體育教學的重要內容之一，不僅能夠提高學生體能，還可以促進小學生身心健康和德智體美全面發展。在足球進小學體育教學課堂研究方面，對足球運動的價值、教學方法、場地設施、訓練和校園文化建設等因素的考慮，能夠準確反映實際落實情況。因此，本文將結合這幾點因素，對足球進小學體育教學課堂提出針對性構想。

【關鍵詞】足球 ?小學體育 ?課堂教學

【中圖分類號】G623.8 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）51-0215-02

隨著國家足球戰略的實施，足球進校園成為體育教學重點研究的課題。少年強則國強，足球運動要“從娃娃抓起”，在小學體育教學課堂中引入足球，不僅能夠考查學生速度、力量、協調、靈活等個體能力，還可以考驗心理素質，環境適應能力等，有利于促進學生德智體美全面發展。足球活動可以緩解學生學習生活中的壓力，轉移注意力，提高興奮點，培養時間和空間概念，團隊意識和集體榮譽感。通過足球比賽可以培養競爭意識和法制觀念，使其勇于面對挫折，不怕失敗。因此，小學體育教學必須為足球運動提供充分的外在條件和內在條件支持，發揮足球教學優勢，落實國家足球戰略。

一、足球教學培養目標分析

（一）培養學生足球興趣

國家足球戰略實施提出“足球要從娃娃抓起”，使足球教學逐漸普及。普及的首要前提要讓每一位學生了解足球、接觸足球，使學生切身體會到足球帶來的快樂和成長，培養濃厚的足球運動興趣。只有這樣，學生才會樂于去踢球，去參與訓練和比賽。因此，學校要保障學生參與足球運動的權利，提供參與足球活動的平臺，將足球興趣培養作為教學的重要目標之一。

（二）促進身體健康

當下，我國青少年普遍存在肥胖、飲食不健康、生活習慣不規律等現象，導致身體素質直線下降，運動能力一降再降。基礎體育新課標中特別強調體育教學要以培養學生身體健康為主，以學習體育與健康知識、技能和方法為主要內容。足球運動也是如此，它有無與倫比的魅力，可以吸引學生走出教師，奔向操場，積極主動參與體育鍛煉，發展身體協調性、靈活性和柔韌性，培養健康意識。

（三）掌握足球技能

學校包括體育教學的硬件資源和學生人群，為足球項目展開提供了必要條件，給學生體育鍛煉提供了機會和時間。通過課堂教學，學生能夠更清晰地了解運球、傳球的正確姿勢，如何和隊友進行合作等，掌握足球運動理論知識和技能。

（四）促進學生心理健康與社會適應能力

在快速發展的當下社會，學生得到呵護的同時也需要發展社會適應能力和人際交往能力。足球是一項合作型、競技性運動項目，可以發展學生自信心，提高專注力，培養團結合作、認真負責、敢于拼搏的精神，逐漸從足球運動中獲得快樂和挑戰，把握展示自我和人際交往的機會。

二、現階段小學校園足球運動存在的問題

（一）場地和器材設備有待完善

足球是一項戶外競技運動，需要特定場地和器材支持，筆者在校教學多年，發現小學校園足球場地、器材設施是數量不足，塑膠場地居多，很少有天然的草坪，一般都為非標準人工草坪場地，占地面積比較小，影響學生足球運動熱情，影響訓練質量。又因為足球是一項具有高度身體對抗性的激烈運動，存在一定危險性，場地條件缺失會存在危險隱患，影響學生身體健康。

（二）足球教師專業素質有待提升

現階段小學體育教師年齡大多集中在30歲到40歲，雖然學歷整體水平較高，但是足球專業教師匱乏，存在一部分教師沒有接受過專業足球培訓，大多都是由體育教師直接擔任的，身兼教學和訓練，憑借經驗實施教學，缺乏系統的專業理論知識和技能，訓練內容比較單一，影響學生學習質量。

（三）足球隊建設、訓練、比賽滯后

為了豐富足球運動，學校一般都會組建足球隊，帶隊訓練，參加校園足球比賽，展現學生足球水平，吸引更多學生參與足球運動。但是，小組足球教學實際情況并沒有成立學校足球隊，在訓練方面頻率比較低，達不到訓練強度要求，訓練計劃不夠科學、合理，訓練模式比較單一，大多數學校沒有舉辦校內足球比賽，學生沒有真正體會到足球運動的意義，阻礙校園足球發展。

三、足球進小學體育教學課堂的幾點構想

（一）提高教師足球執教能力

在新課程改革背景下，教師是教學活動的引導者、參與者和組織者，教師教學能力直接影響最終教學效果。為了優化足球課堂教學過程，相關學習必須重視足球教師執教能力。其一，學校或教育部門可以擴大學校體育教師中足球專項教師的比例，引進優秀足球人才，提高教師足球專業教學能力。其次，對在職非專業教師進行定期培訓，通過多種途徑和形式提升其足球理論知識和基本技能，更新知識結構，向其灌輸先進教學理念和訓練方法。此外，為了激發教師教學積極性，對做出突出貢獻的足球教師給予獎勵，促進科研創新能力發展，自覺、主動地提升業務水平，為校園足球教育事業貢獻自己的力量。

（二）開辟活動場所，充分利用社會資源

足球場地、設施是開展校園足球活動的基本前提，為了優化足球運動場地和設施，學校可以充分利用社會資源，采取租賃、贊助的辦法為學生提供活動場所，彌補供給不足。另一方面充分發揮政府的宏觀調控作用，加強與企業事業單位或社團之間的合作，為小學足球運動招商引資，提供資金、服裝、用球、場地等支持。企業可以獲得相應的廣告效益和經濟利益，從而實現雙贏局面。同時還可以將足球運動從學校拓展至社會，促進社會足球發展。由此一來，不僅能夠豐富足球運動教學形式，還可以為學生安全提供保障。

（三）建設足球課程，加重足球教學內容

足球進小學體育課堂教學除了外界因素支持外，課程建設也很重要。教材是學科教學依據，是教學目標實現的載體，也是學生年齡段、學習能力的體現。因此，小學足球教材選擇要具有科學性、合理性、系統性和實用性，在教學中遵循深入淺出的原則，把握技術難度和動作復雜程度，在安全的前提下，引導學生掌握足球理論知識和技能。此外，課后業余時間還要鼓勵學生安排相應活動加以鞏固理解，促進知識與技能的內化吸收。

（四）組建校園足球隊，定期舉辦足球文化節

校足球隊是校園足球文化的象征，也是檢驗學校足球發展水平的標桿。因此，學校可以根據本校足球發展規模，組建具有特色的足球校園隊，一方面豐富校園足球文化，另一方面活躍足球運動氣氛。對足球隊開展針對性訓練，根據小學生身心特點定位訓練方法，通過實戰訓練培養學生意志和責任感。此外，為了擴大足球運動號召力，學校可以定期舉辦以“快樂足球”為核心的足球文化節和足球嘉年華活動，組織男女對抗賽、足球夢繪畫大賽、足球知識競賽、足球韻律操、四人足球賽、障礙運球等，營造一個良好的足球氛圍，吸引更多小學生參與足球運動，彰顯足球運動魅力，弘揚足球文化。對在文化節中表現優異的足球隊給予表彰和獎勵，激發足球運動動力，促進校園足球文化普及。

結語

綜上所述，足球教學對小學生全面發展和智力發育有很重要的推動作用，有利于落實國家足球戰略目標。目前小學足球教學還存在著場地、器材、教師資源、足球訓練等方面的不足，需要學校和相關一線教學者增強自身整體實力，優化足球課程建設，組建校園足球隊，定期舉辦足球文化節，形成良好的校園足球文化氣氛，擴大足球號召力，激發學生參與足球運動的熱情，促進校園足球發展與普及。

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作者簡介：

王新文（1970.07-），男，漢族，本科，甘肅民勤人，中小學一級教師，研究方向：小學體育教育教學。