試論利用信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

雷曉英 鄧德鵬

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息化與我們的社會生活聯(lián)系越來越緊密，越來越多的領(lǐng)域都逐漸實現(xiàn)了現(xiàn)代化，小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域也不例外。因此，利用信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)成為了當(dāng)代社會必不可少的階段，信息技術(shù)不僅豐富了課堂的內(nèi)容，而且極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的各種問題及現(xiàn)狀出發(fā)，來論述其對小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性以及信息技術(shù)對小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) ?小學(xué)生數(shù)學(xué) ?核心素養(yǎng)

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）52-0189-01

引言

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的需求，想要使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)適應(yīng)時代的發(fā)展，就必須使其與信息技術(shù)緊密結(jié)合起來。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中加入信息技術(shù)，將會使小學(xué)課堂更加的有活力，課堂內(nèi)容更加有趣，也能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效率。然而，由于技術(shù)還不夠成熟，信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂并不能夠完全融合在一起，兩者之間還有很多的矛盾需要解決，如何使兩者更好相融將成為本文論述的重要內(nèi)容。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的不足

（一）小學(xué)教師對備課不夠重視

如今有越來越多的老師將教學(xué)的重點放在課堂上，忽視備課對教學(xué)的重要性，甚至有的教師從來不備課，造成其在授課時不能夠引起學(xué)生的積極性。前期備課不足導(dǎo)致教師在講課時也不能夠很清晰地將自己的觀點表達給學(xué)生，使學(xué)生接受的信息不夠完整。教師的備課環(huán)節(jié)是教學(xué)的重要內(nèi)容之一，忽視備課環(huán)節(jié)會使教師不能夠把握課堂的完整性，也很難把握教學(xué)的重點與難點，最終導(dǎo)致學(xué)生難以完整地接受教師所講授的知識點[1]。

（二）小學(xué)教師缺乏對學(xué)生的了解

在實際的教學(xué)過程中，教師更注重的是自己的教而不是學(xué)生的學(xué)。這就導(dǎo)致教師不能足夠的了解學(xué)生，也不能站在學(xué)生的立場上來對自己的教學(xué)模式提出建議。教師將更多的精力放在課堂上，而忽視了對每個學(xué)生的充分了解，對學(xué)生的不了解則會大大降低教師教學(xué)的效率。很多教師在授課時，因為不夠了解學(xué)生而使自己所講授的知識與學(xué)生的接受能力不匹配，導(dǎo)致學(xué)生不能有效的接受自己所了解的知識，這是造成教學(xué)效率低下的重要原因之一，因此了解學(xué)生是組織教學(xué)活動最重要的方面[2]。

二、利用信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的方法

（一）充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢

隨著信息技術(shù)的普及化，傳統(tǒng)的課堂授課方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)代社會的要求。信息技術(shù)可以利用其自身的特點與先進性來使課堂效率得到大大的提高，核心素養(yǎng)由教學(xué)思想，意識和審美等不同部分組成，總得來說就是要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。因此，可以利用信息技術(shù)將數(shù)學(xué)與實際生活緊密的聯(lián)系起來，教師可以利用信息技術(shù)的圖像視頻等方式來讓學(xué)生身臨其境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，同時還可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

（二）利用信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容

作為一個輔助性的教學(xué)工具，信息技術(shù)可以整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。教師可以利用信息技術(shù)將學(xué)生學(xué)習(xí)的知識推廣到現(xiàn)實生活中，通過推理和演算，讓學(xué)生加深對知識的理解，并掌握運算知識的方法與技巧，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂具有靈活性與創(chuàng)造性。

（三）利用信息技術(shù)提高教學(xué)效率

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與信息技術(shù)緊密結(jié)合，是當(dāng)代教育發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。如何使信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更緊密的結(jié)合，是當(dāng)代教師在課堂教學(xué)中要解決的最重要的問題。信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂相結(jié)合，必然會形成新的教學(xué)方式和教學(xué)模式。新型的教學(xué)方式教學(xué)模式要求學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，也要求教師將課堂教學(xué)知識與實際生活緊密結(jié)合。教師可以利用信息技術(shù)增強學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生能夠在課堂上跟緊教師的步伐，就會大大提高課堂教學(xué)的效率。同時，但是要善于總結(jié)學(xué)生的做題經(jīng)驗，讓學(xué)生提高邏輯思維能力，只有使信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)課堂緊密結(jié)合，才能大大提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，才能更好的提高課堂的教學(xué)效率。

三、結(jié)束語

核心素養(yǎng)是當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教育必不可少的部分，也是小學(xué)教育的必然要求。將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教育緊密融合在一起，不僅可以提高課堂教學(xué)效率，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生更好地理解所學(xué)知識的重難點，也能使學(xué)生更好地培養(yǎng)核心素養(yǎng)，最終提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]黃惠珍.試論利用信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)[J].文理導(dǎo)航， 2017：11.

[2]范廣杰.利用信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)[J].中小學(xué)電教：下，2018（1）：42.