小學語文作文教學方法的創新研究

李玉霞

【摘要】在小學階段的學習過程中，語文課程作為這其中的主體元素，發揮著非常重要的作用，而小學語文課程教學的重點又是語文作文。因此，做好小學語文作文教學方法的創新工作就顯得尤為重要。本文首先對現階段小學語文作文教學過程中面臨的幾個主要問題進行研究分析，其次針對出現的這些問題，給出關于小學語文作文教學方法創新的有效路徑。

【關鍵詞】小學語文 ?作文教學 ?創新方法

【中圖分類號】G623.34 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）51-0094-01

伴隨著新課改的不斷深入和推進，教育教學的具體方式也在不斷的改革和創新，小學語文作文教學也不例外。在小學語文教學中，關于作文方面的教學是一大重要難點。根據以往的教學結果來看，多數學生都對作文學習缺乏一定的積極性，甚至還會產生一定的畏懼心理，覺得作文寫作無從下手。因此，小學語文教師需要結合小學生的年齡特點以及性格特征，對作文教學的具體方式做進一步的改革和創新，以促進提高語文作文的教學效果。

一、現階段小學語文作文教學中面臨的主要問題

（一）學生的主觀能動性沒有充分發揮出來

在小學語文作文教學的過程中，教師在這其中占據著主導地位，而學生的主觀能動性沒有被充分發揮出來。其實，對于語文寫作來說，應該是學生們自己根據日常生活感受以及自身的生活或者學習經歷，進一步通過語文寫作來表達自己的看法及情感。但如果教師一直是占據主導地位的話，學生的真實情感就難以得到一個良好的展現和表達，進而就導致學生在具體的寫作過程中覺得無從下手，最終對語文寫作產生畏懼心理。

（二）忽視學生真情實感的表達

對于小學階段的學生來說，年齡尚且還小，不論是心智發展水平還是思想觀念水平都還是處于一個起步階段，尚且不夠成熟。因此，小學生的語言表達能力也還是處于起步發展的狀態。如果還是繼續沿用傳統的教學模式，過度的培養學生的寫作能力而忽視學生真實情感的表達，那么寫出來的文章也是沒有靈魂的，無味、空洞、缺乏生機。再者說來，不重視學生的情感表達換句話來說，也是將他們天真爛漫的創造力與想象力無形的扼殺在搖籃中。最終導致學生失去語文寫作的熱情與積極性，使得學生寫出的文章缺乏生命力。

（三）不重視培養學生的自主寫作能力

現如今，信息技術在不斷的進步和發展，各種信息載體也變得越來越豐富。小學生的好奇心普遍較強，對于這些新奇信息設備的接受速度也普遍較快。而這就會帶來一個顯著的問題，那就是小學生的自制能力普遍較弱，對于教師布置的寫作練習會習慣性的使用一些電子信息設備來搜索相關的作文素材及模板，甚至會不加思考的直接抄襲網上的優秀范文以完成教師布置的任務。這種不良的寫作習慣不利于提高學生的寫作水平，且容易導致學生養成投機取巧的壞毛病。

二、關于小學語文作文教學創新的有效路徑

（一）開展學生講評，真正發揮學生的主觀能動性

在以往的作文講評中，通常都是教師進行作文的講評，而學生只是一味的迎合或者模仿他人的文章。如此，不僅不利于培養學生的自主寫作能力，甚至還有可能導致學生在今后的寫作過程中，經常會面臨無從下手的狀況。對此，教師可以考慮開展學生講評，一來有助于提高他們的學習積極性;二來還可以讓學生在講評他人作品的同時，親自去發現和感受他人作品的優秀之處;三來有助于學生在他人作品中找到情感共鳴，進而學習和借鑒他人作品的情感表達方式，以便在學生自己寫作的過程中融入自身的真實情感。這樣，學生自己就成為了作文教學的主體，同時還能在講評的過程中，進一步提高他們的作文鑒賞能力。

（二）營造一個輕松有趣的教學氛圍，為學生表達真實情感創造有利條件

在小學作文教學中，為學生創建一個輕松而有趣的教學氛圍是非常有必要的，比如說開展學習合作小組，鼓勵學生們積極的舉手發言，表達自己的真實情感和看法，最終引導學生將自己的看法及真實感悟加入到實際的作文寫作中去。如此，不僅有利于提高小學生的語文寫作能力，而且還有利于提高他們的語言表達和情感表達能力。

（三）創新教學模式，提高學生的自主寫作能力

對于小學階段的學生來說，他們的自制能力普遍較弱，對于教師布置的寫作任務可能會不加思索的直接照搬網上的優秀范文，因此，教師在授課的過程中要引導學生從范文中提煉對自己有用的“精華”，而不是直接照搬原文。同時還可以鼓勵學生多閱讀一些優秀的課外書籍，積累更多的寫作素材和寫作技巧。改變以往傳統的教學模式，以進一步提高學生的自主寫作能力。

三、結束語

綜上所述，在小學語文教學中，最為重要的一部分就是作文教學?，F如今，新課改在不斷的推進，傳統的語文作文教學模式已經無法適應新課改的教學要求。因此，作為語文教師，要不斷創新語文教學的方式方法，在實踐中不斷進行優化，以進一步提高學生的語文寫作能力，提高語文作文的教學效果。

參考文獻：

[1]張晶.小學語文作文分類指導教學的創新探討[J].中華少年， 2019（8）.

[2]劉云豐.淺論新課改背景下小學語文作文指導方法的創新實踐[J].讀與寫（教育教學刊）， 2019（01）：153.

[3]張慧.淺談小學習作教學中存在的問題[J].考試周刊， 2019（15）.