現代信息技術在高職數學教學改革中的應用

郝茹

摘要：現代信息技術在高職數學教學改革中的應用給數學教學工作注入了勃勃生機，顯著激發了學生的學習興趣，提高了教師的教學素養，同時還有利于營造良好的師生關系。因此，高職院校應加強對這一新型教學手段的應用，以推動高職數學教學改革步伐，給學生帶來更加豐富的數學學習體驗，使之在數學學習上能夠保持澎湃激情，進而為培養學生數學核心素養奠定堅實的基礎，這就是本文所要探討和研究的重要內容。

關鍵詞：現代信息技術;高職數學;教學改革

通過對高職數學教學現狀的分析來看，普遍存在著教學模式和教學方法落后的問題，導致學生的數學學習興趣低下、成效不佳，嚴重影響到了高職數學教學的順利進行。通過運用現代信息技術，加強高職數學教學改革和創新，向學生展現數學的趣味性和實用性，那么學生的學習態度就會發生根本轉變，在數學學習上投入更多的時間和精力，學生的綜合實踐能力也會得到全面的發展，之于高職學生的成長成才以及順利就業大有助益。

一、現代信息技術在高職數學教學改革中應用的必要性

（一）有利于提高學生的數學學習興趣

高職學生能否對數學學習產生濃厚的興趣將對他們的學習效率和學習質量產生重大影響，而傳統數學教學模式過于陳舊落后，只是讓學生被動學習數學知識，是無法引起學生的數學學習興趣的。通過應用現代信息技術，用多種元素來呈現數學知識，讓學生看到了一個更加豐富多彩的世界，學生成為了教學的主體，他們的想法得到了充分的肯定，學生的自信心和自豪感油然而生，對于數學學習產生了較高的興趣，高職數學教學也將能夠順利高效的開展。

（二）有利于提高教師的專業素養

現代信息技術的有效運用意味著教師需要積極更新自身的知識技能體系，能夠靈活使用先進技術手段來展現數學知識，教師應充分利用好互聯網資源，了解到當前數學學科的發展現狀和最新科研成果，作為課堂教學內容的補充介紹給學生，還要將數學教學與學生所在專業緊密聯系到一起，讓學生認識到數學學習的必要性，拓展學生的知識面，促進學生專業素質和職業素質的協同發展，爭取培養更多高素質的現代化人才。

（三）有利于構建和諧的師生關系

和諧的師生關系能夠讓學生對教師的教學工作產生認同感，他們也會予以積極配合，主動參與到教學活動中，獲得知識和能力的緊密融合。在現代教育中教師不再是高高在上的，而是應該與學生平等共處，并在學生學習過程中加強啟發和引導，幫助學生攻克數學難題，激發學生的創新意識。現代信息技術的應用拓寬了師生交流渠道，教師可以借助互聯網平臺和社交軟件與學生溝通，深入挖掘學生的想法和需求，以此為依據調整和優化數學教學方案，高職數學教學改革也會更具有實效性。

二、現代信息技術在高職數學教學改革的應用路徑

（一）大力應用多媒體技術

多媒體對于高職數學教師來說想必不會陌生，這是最早應用的現代教育手段，其可以將音頻、視頻、文字、圖像等元素有機整合到一起，給學生創造了震撼的視聽體驗，學生對數學知識產生了深層次的理解和認知，即使隨著時間流逝也不會輕易遺忘，這是其他教學方式所無法比擬的。教師可以運用多媒體技術作為高職數學課堂教學的輔助，講解重難點知識，以降低數學教學難度，幫助學生快速掌握知識點。例如函數、導數、微分等相關理論的教學中就可以借助多媒體技術，這會讓抽象的知識變得立體化、形象化，通過動態圖形的演示學生對上述內容也會有精準的把握，相比于黑板加粉筆的教學方式，現代信息技術無疑具有更加明顯的優勢，將學生注意力牢牢集中在講臺上，促使高職數學教學效果邁上了一個嶄新的臺階。

（二）善于運用互聯網技術

互聯網上有著海量的教育資源，將這些資源應用到高職數學教學中能夠讓數學課堂變得更加充實，教學內容與現實生活的聯系更加密切，師生之間的互動交流更加頻繁，給高職數學教學改革注入了新的活力。教師可以提前給學生布置預習任務，讓學生到互聯網上查找資料，增加對將要學習數學知識點的了解，培養學生的信息素養，學生也會認識到數學知識在生活實踐中的具體應用，他們的數學理論和實踐能力將得到融合滲透，還能樹立科學的數學學習目標，在日后的數學學習中更具有方向性。比如說在講解分段函數這部分內容之前，讓學生做好預習并在網上了解我國的個人所得稅政策，然后再讓學生以個人所得稅為題寫出其計稅的分段函數，這樣通過預習思考能夠讓學生加深對分段函數的理解，讓數學與生活更加貼近，也可以提升學生對數學的應用能力與實踐能力。

（三）設計配套的實踐課程

傳統的數學教學側重于培養學生的數學計算能力和解題技巧，數學知識復雜繁瑣，很多學生在理解上存在很大的問題，對實際應用也存在一定的困惑，應用和實踐水平有待提高，這樣極大的影響學生對數學知識的興趣。高職數學教學改革的一個要點在于，教師要將數學思維方式和解題技巧與計算機技術相結合，通過設計配套的實踐課程來提高學生的數學教學參與度和解決問題的能力。例如，在講解完微分方程理論知識以后教師可以設計一個實踐環節，讓學生用Malthus人口模型來預測短期人口，用Logistic模型來預測長期人口，通過這樣的實踐環節能夠讓學生將理論知識與實踐相結合，利用所學解決更多實際的問題，更好的運用數學知識。

三、結語

綜上所述，高職數學教學改革中應用現代信息技術具有著多重意義，能夠讓數學課堂真正的活起來，學生的思維積極性也會被充分調動，使得高職數學教學效率和教學質量都達到了一個全新的高度。數學教師應利用好多媒體技術、互聯網技術，設計配套的實踐課程，不斷豐富學生的數學理論，提高學生的信息素質和數學素質，從而培養出符合時代和社會發展需求的復合型人才，為社會經濟的可持續發展添磚加瓦。

參考文獻：

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