淺議新時期小學語文寫作教學質量的提升策略

許鳳梅

【摘要】寫作不僅能讓學生學會觀察生活，獨立思考，感悟生活，還能幫助學生鍛煉情感的表達。因此，寫作教學在語文教學中十分重要。本文主要針對新時期小學語文寫作教學中存在的問題進行探討，提倡興趣教學，情景教學，因材施教教學，從而達到提高小學語文寫作教學質量。

【關鍵詞】小學語文 ?教學 ?策略

【中圖分類號】G623.24 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）51-0079-01

就目前的小學語文教學來說，如何讓小學生會寫作文，寫好作文，成了許多家長和語文教師的難題。我們不難發現，許多小學生寫下第一篇作文，總是殘留這父母幫助的痕跡，并且語言很簡單、直白、枯燥，沒有表現出學生對生活的體悟及情感流露。比如在寫我的爸爸/媽媽的時候，“我的媽媽有長長的頭發，圓圓的臉蛋，媽媽的眉毛很細，鼻子像蒜頭，嘴巴小小的，笑起來很溫柔”。內容千篇一律，缺乏創造力和情感，針對這種情況，我們需要結合實際做出教學策略調整，來促進小學生寫作能力的提高。

一、讓興趣成為孩子的老師

興趣是人類最大的老師，尤其當教學對象是小學生時，填鴨式灌輸教育就更加不可取了。在以往的語文教學當中，許多老師忽略小學生的主觀能動性，一心想提高成績，給學生設定寫作模子，寫作框架，讓學生跟著套路往固定的框架里面填充內容，這樣使得很多學生克服了不會寫作文的難題，但卻拘束了學生的想象力，創造力，讓學生寫好作文成了更大的難題。這樣的做法治標不治本，并不可取，因此，在新時期，小學語文寫作教學質量要提高，就不能在按照以往的套路教學，而是應該營造輕松的氛圍，發掘學生主動寫作的興趣，讓學生感覺寫作并不是一座難爬的大山，而是可以像游戲一樣簡單，有趣。形象一點來說，就是要讓學生看待寫作就像太陽東升西落一樣熟悉，沒有距離感。這就需要老師能夠巧妙的將寫作教學課堂與學生們的實際生活聯系起來，讓學生知道怎么表達，想要去表達，能在這種表達中獲得認同、成就感以及快樂。

就比如，上面提到寫《我的爸爸/媽媽》的時候，老師不必直接給學生安排寫作任務當成作業完成，可以給學生一周的時間，讓學生去觀察和父母的日常行為和動作，發現平時沒有注意到的事件，細節，然后想一想父母的哪些表現可以和其他事物聯系起來，有相似之處呢？然后再在課堂上讓學生們描述出來，經過老師的講解，修改和潤色之后，在讓學生們寫成作文表現出來。這樣學生在一個活躍的氛圍當中學習，就會積極的去探索和學習。

二、開卷有益，增加素材積累

俗話說，讀書破萬卷，下筆如有神。在學生進行文章創作的時候，即使掌握了一定的寫作結構分布和寫作技巧，有豐滿的感情流露，但是缺乏素材累積的話，寫出來的文章也不會分外出彩。相反，如果學生在日常學習中注重累積，被這種開卷文化長期熏陶過，就很容易做到胸有成竹，信手拈來，寫出來的作文讓人讀起來覺得如行云流水般流暢、自然，語句優美、分外打動人，極容易引起共鳴。因此，老師要注重培養學生積累素材的習慣。老師可以像學生推薦一些合適的優秀作品閱讀，引導學生積累和運用好詞佳句。值得注意的是，老師在引導學生積累素材的時候，一定不是為了積累素材而去積累素材，不要人云亦云的覺得哪個素材好，就去背住，這樣的學習效率往往因為沒有形成深刻記憶而效果低下。老師一定是鼓勵學生在實踐中累積素材，在思考、感悟中累積素材，整理形成有自己特色和風格的素材，能夠自然的化為己用。

三、體悟生活，記錄真實見聞

從目前小學生的作文批閱情況來看，很多小學生的作文都存在“假”、“大”、“空”的現象，這樣的文章泛泛而談，枯燥乏味，沒有亮點，缺乏真實性和可讀性，甚至千篇一律，毫無創新。而導致這種現象出現的原因，除了素材積極不足，最主要的就是因為學生不夠聯系實際生活了。我們都知道，藝術來源于生活而高于生活。因此，要寫出一篇質量上乘的作文，沒有點生活經歷和感悟是做不到的。

小學語文教學之所以將寫作訓練看成重中之重，除了想讓學生學會表達情感，培養文化底蘊以外，更重要的還是希望讓學生留心生活，擁有發現美的眼睛和體悟生活的心。而要想做到這一步，就要求學生能夠體驗生活，細心的去觀察身邊的事，在生活中創造作品，在作品中表達生活。而作為老師，我們不能去代替學生做這些事，直白的告訴學生某一件事應該怎么做，這樣做的結果是怎么樣的，學生會得到一個怎樣的信息回饋。老師應該做的，是合理的去引導學生留心觀察生活。

而老師怎樣才能做好這個引導工作呢？比如老師就可以通過提問的方式發掘學生的好奇心，讓學生在生活中去尋找答案。舉個例子，在談到父愛的時候，大家眼里父愛總是沉默式的，因而有了“父愛如山”這個說法，那作為老師，你就可以問學生“都說父愛如山，山是堅定的，牢固的，不可撼動的，那你們家里的大山有溫柔似水的時候嗎？為什么呢？”或者問“你有沒有什么辦法讓你沉默的父愛開口呢？”從而去鼓勵學生去向自己的父親表達愛意，表達情感，然后去認真、細心的留意父親的變化。久而久之，在這種訓練下，就能樹立起學生主動留心觀察生活的好習慣，在寫作的時候，抒發的感情就更加真實、細膩，打動人心。

四、結語

綜上所述，小學語文教師要想提高學生的寫作水平，提高學生的作文質量，就不能因循守舊，為了輕松教學選擇填鴨式的框架教育，而是應該了解學生們的興趣特點，營造輕松的學習氛圍，讓興趣成為學生最大的老師，然后從旁協助，讓學生在掌握寫作技巧的基礎上，巧妙運用素材，寫出表達真情實感的好文章。

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