小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)研究

陳斌禮

【摘要】隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展，教育行業(yè)受到了來自社會各個方面的關(guān)注。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的重要科目，對小學(xué)生的成長成才影響深遠(yuǎn)。所以，教師應(yīng)該努力將數(shù)學(xué)知識與我們的實際生活緊密聯(lián)系起來。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?生活化 ?教學(xué)

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）52-0078-02

數(shù)學(xué)一直是中小學(xué)階段的重要學(xué)科，對學(xué)生邏輯思維能力的提高起到了重要作用，對于學(xué)生今后的發(fā)展很有幫助。而促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，將有助于學(xué)生積累生活經(jīng)驗與實踐經(jīng)驗，有助于他們真正領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)這一學(xué)科的重要性，進(jìn)而更好地將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到解決實際問題的過程中來，做到學(xué)以致用。所以，很有必要將生活化元素融入到教學(xué)過程中。

一、在教學(xué)開始階段融入生活元素

在小學(xué)階段，小學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)知能力有局限性，對于一些較為抽象的理論知識比較難以把握。考慮到學(xué)生這一特點，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就一定要對這一方面進(jìn)行加強(qiáng)，增強(qiáng)知識和實際生活的關(guān)聯(lián)性，以便于小學(xué)生可以對數(shù)學(xué)知識和實際生活的關(guān)系更加了然于心。明白我們的實際生活中其實很多地方都會用到數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識之后就可以運(yùn)用到實際問題的解決中來。

例如，在認(rèn)識人民幣這方面內(nèi)容的教學(xué)過程中，需要提前準(zhǔn)備好一些不同的文具等作為商品，將其價格標(biāo)注出來。教師扮演售貨員，選一位學(xué)生扮演收銀員。而每個小組的成員則要扮演去超市購物的顧客，人手十塊錢，選購自己中意的文具，并計算出來需要支付的價錢，最后比較自己和收銀員計算的價格，看誰算的又快又準(zhǔn)。

二、在教學(xué)過程中與多媒體技術(shù)相結(jié)合

現(xiàn)在，在小學(xué)階段就已經(jīng)應(yīng)用到一些現(xiàn)代化教學(xué)手段了，教師和學(xué)生也都特別歡迎多媒體技術(shù)的到來，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率也大大提高了[1]。 可是，我們需要注意的是，還是要盡可能將多一點的生活元素融入到多媒體技術(shù)中來，這是與素質(zhì)教育的初衷相符合的，也是為了滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)課件制作的時候，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該把更多的生活元素融入其中，以便于小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時可以更好地結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，從而幫助其理解，做到事半功倍。例如，有關(guān)分?jǐn)?shù)這部分教學(xué)內(nèi)容的開展，就要引導(dǎo)學(xué)生先對整體和“1”之間的關(guān)聯(lián)很好地理解。此時，借助于動畫、視頻等是非常不錯的選擇，諸如進(jìn)行切西瓜演示，當(dāng)西瓜切為兩半的時候，就需要引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)的形式寫出來，從而更好地理解12 ?這一分?jǐn)?shù)的含義。

盡管現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)老師借助多媒體開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的情況比較普及，然而只是變板書為課件的形式，往往沒有做到與生活中的情景相結(jié)合，這樣，小學(xué)生對一些較為抽象的數(shù)學(xué)知識還是掌握不透徹，難以實現(xiàn)理想的學(xué)習(xí)效率。所以，數(shù)學(xué)教師在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精準(zhǔn)把握的同時，還要考慮到學(xué)生的身心發(fā)展特點，將有趣的生活案例選出來，使學(xué)生學(xué)起來更容易。

三、教學(xué)結(jié)束后布置生活化問題

教師的教學(xué)方式切忌單一，應(yīng)盡量拉近知識和實際間的距離[2]。在結(jié)束了一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容之后，教師可以布置練習(xí)題，盡量難度適中，從而促進(jìn)學(xué)生提高自身的問題解決能力，在做題的時候?qū)Ξ?dāng)下學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識更好地把握。但是應(yīng)該注意，適當(dāng)多設(shè)置一些生活化的題目，以便于學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣去借助學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識來解決實際問題。例如，面積計算這部分知識的教學(xué)，可以布置這樣的題目，讓學(xué)生回家測量自己家窗戶、門的長和寬，并算出門窗的面積，從而真正實現(xiàn)學(xué)以致用。

四、利用課余時間進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)知識往往邏輯性比較強(qiáng)，我們的課堂氛圍很容易會顯得枯燥無聊。過去的教學(xué)方式，通常沒有重視學(xué)生的主體地位，進(jìn)而壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。新時期的教師更要利用好多樣化的教學(xué)手段，通過一些研究性學(xué)習(xí)活動提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，為學(xué)生營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，更好地掌握小學(xué)數(shù)學(xué)知識。研究性學(xué)習(xí)作為一個良好的渠道可以利用來促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。這就需要數(shù)學(xué)教師始終做到聯(lián)系實際生活，明確學(xué)生的研究課題，借助于多樣化的研究性學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，諸如小組合作、個別探究等。在學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識的過程中，務(wù)必要有教師的從旁協(xié)助指導(dǎo)。

五、結(jié)束語

總體上來說，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中多加入一些生活實例，以便學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件困難的事，并且還有助于增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而大大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，這樣學(xué)生就可以更積極主動地投入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中來。

參考文獻(xiàn)：

[1]白克壘.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑和策略研究[J].讀與寫（教育教刊），2018（12）：166.

[2]賀薇.探尋小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑和策略[A].教育理論研究（第四輯）[C].重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2018：1.