對學科教育的一些思考

李翊嘉

摘要：學科教育是我國目前高校工作的基礎，是每個大學得以發的基石。為此，本人特地通過對本人所在的高校區做了比較詳細的調查與分析，本文將會較為全面地論述學科建設的意義，新形勢新的發展機遇下，學科建設所要面臨的新情況、新問題及其解決對策。

關鍵詞：高校;學科;學科教育

學科教育的發展是一項辛苦又急切的工作。所謂學科教育，它的含義有兩個：一是作為知識體系的科目和分支。那么學科教育與專業教育的不用就在于它是就知識體系而言，而專業指社會職業的領域。因此，一個專業需要多個學科，而一個學科可在不同專業領域中應用;第二就是高校教學、科研等的功能單位，是對教師教學、科研業務隸屬范圍的相對界定。學科教育中的含義大部分情況下指后者，但局部時候與第一個含義也有關聯。

1高校學科教育發展的意義

1.1學科教育的深度決定一所高校的高度

大學教育，其實從某種角度上來說就是大學里不同學科的教育，一個大學是不是好，看的就是這所大學畢業的學生，而大學畢業生的高低又體現在哪里呢，其實就是學科有沒有學好，華北理工大學的學生和華北電力大學的學生面對同一個問題，前者不知所錯，而后者往往能輕松搞定，所以我們會說華電的比華理的好，所以學科建設搞好了，學校的發展才能有根基，才能有更進一步發展的動力。世界上一流的大學，首先是因為它有一流的學科。例如，美國1999年大學評估中，加州理工學院排在第一，超過了哈佛大學和麻省理工學院，主要原因之一是它的實驗物理和航空技術成為世界頂尖的學科。

1.2學科、專業對人的發展起著定向和規范的作用

從我們進入大學的第一天起，基本上我們的大學生活就有了一個固定的模式，醫學生早出晚歸，每天背著比其他專業厚一倍的書出入教學樓與實驗室;工科生基本每天都是與數字制圖相關的三點一線;外語院的學生每天基本沉浸在國外文化的大浪潮里，而這些不僅是學生在校的日常，也是日后工作和業務的雛形，學理科的投身國家科研事業，學文科的為企業管理和社會規劃貢獻自己的力量。

2研究和解決學科建設中面臨的新情況、新問題

學科教育的發展不僅有內部的作用，同時也有來自外界的壓力，內部原因主要是指學科邏輯地自主發展的規律，外力主要指來自社會各界的需求與壓力。現在，學科自身發展和社會需求，都在發生極大的變化。

首先，學科教育呈現出新的發展趨勢。各門學科，各個學科內的分級學科將不斷地交叉，同時又加速地進行融合，使我們現在的科學知識朝著一個領域內不斷地深入和多個領域綜合交叉的整體化方向發展。如在考古學、遺傳基因學、動物行為學、醫學、化學等學科綜合交叉的基礎上產生了生命科學;自然科學和社會科學進一步綜合并形式化，定義了系統科學、科學法學等學科;科學和文學形成協調共生關系，協同發展，促進產、學、研一體化;科學與社會之間發生強烈的相互作用，社會發展越來越以科學實際為基礎，社會需求將加速科學發展的情況和速度;科學共同體進一步國際化，科學研究需要有國際眼光，了解世界研究的現狀、前沿。

其次，社會也在發生很大變化。知識產業經濟時代的加速到來，將高校從社會的邊緣推向社會的中心;兩個根本性轉變對學科教育的長足發展提出了更高的要求，那么高等教育就更應該大眾化，而且高教體制改革也勢在必行。

因此，高校的學科教育發展需要面對來自社會，時代等多個方面的要求，下面，以我個人的角度對目前的情況提出一點意見。

3.1首先定位好自己的方向

高等學校，作為目前社會的先進集體，面對日益嚴峻的社會壓力，首先要擺正自己的位置，確定好自己的方向，一是不能想法設法的照抄照搬身邊的成功案例，二是不能僅僅沉浸在自己優勢學科的美夢中，一個學科好不能代表一個學校好，有優勢學科的，爭取多搞幾個優勢學科，向綜合性大學發展，沒用優勢學科的，加大力度先搞出一個可以競爭的資本，向這特色學科方面發展。

3.2要突出重點，建設具有自身特色的學科

這個不僅是專科院校要做到的，更是本科學校要起碼保證的，一個學校，怎么區別于其他的學校，就是要有這個學校應有的特色、不同，再加上目前社會就業壓力的激增，你這個學校想要讓你的學生在畢業的時候找到一份自己滿意的工作，就要讓他們有其他學校學生沒有的能力，換句話說就是有自己特色的東西可以教給他們。

3.3要有適合學科教育的氛圍

要營造一種積極向上、不甘落后的學習氛圍。建設和發展學科，是一項十分漫長的工作，需要付出巨大的精力。現在，各個學科發展非常快，相互競爭十分激烈，稍一放松，就會落后。近幾十年來，我國在科學技術上雖然有很大發展，但大部分是在大家說的基礎學科方面，真正在高新學科的領頭人還是外國居多，因此在21世紀，我們要加速學科建設，創造出開時代先河的重大科研成果，為中華民族的偉大復興貢獻我們的力量。

綜上所述，我們要走的路還很長，我國高校學科教育的建設也不是一朝一夕就可以搞定的，希望個人的這些看法能夠給看到的人一些力所能及的幫助。

參考文獻

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