淺談家園同行對幼兒文明禮貌行為習慣的培養

劉亞紅

摘要：“文明”是社會主義核心價值觀的重要組成部分。隨著社會的發展，培養幼兒文明禮貌的行為是幼兒社會性教育的重要組成部分，也是幼兒道德品質的重要組成部分，良好的文明行為習慣更是幼兒健康成長的關鍵。幼兒階段正是品格與人格形成的重要階段，而在這一階段對幼兒進行文明行為習慣的培養將關系到一生幼兒的發展。這也是踐行社會主義核心價值觀道德的內容之一。我注重在幼兒活動中，榜樣激勵中，與幼兒家庭合作中培養強化幼兒的文明禮貌行為。

關鍵詞：家園合力 ;文明禮貌;行為習慣 ; 榜樣激勵

文明禮貌是社會進步的重要標志，文明禮貌是一個人心靈程度的反映。近代有位思想家曾說：“國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身尚禮則身修，心尚禮則心泰。”因此注重對幼兒進行文明禮貌行為的培養，對社會、家庭、孩子來說都具有十分重要的意義。那么如何對幼兒進行文明行為習慣的培養，促進幼兒的健康成長呢？作為一線的幼兒教師，談談我在教學中的幾點做法：

一、 在幼兒園學習活動中文明禮貌行為培養

1.集體活動中滲透文明禮貌的教育

集體活動是幼兒園教育活動的重要組成部分，在集體活動中我充分的將有關于文明禮貌方面的兒歌、故事融入到其中。兒歌讀起來朗朗上口歌，便于孩子朗誦，深受孩子們的喜歡。我還多教一些兒歌潛移默化地把正確的規范傳遞給孩子，引領孩子養成良好的文明禮貌習慣。孩子們的一些膚淺的文明禮貌往往來自于故事中一些經驗積累。在平時，我有計劃地有意識地挑選一些教育孩子有禮貌的故事，引導孩子說出故事中的禮貌用語，讓孩子分角色進行表演，加深對禮貌用語的使用。

2.在游戲活動中滲透文明行為的培養

好玩好動是孩子的天性，通過游戲將所學親身加以體驗，加深印象，孩子們文明行為將在潛移默化中得到培養。教師根據孩子的興趣愛好創設一些符合年齡特點的游戲，如閱讀區、建構區、科學探索室、小舞臺等區域幫助孩子在虛擬的氛圍中體驗到真實的存在，使孩子學會表達自己的需求、如何與他人交談。同時我還帶孩子走出幼兒園，以“我是禮儀小天使”的身份到敬老院、超市、社區等公共場所，為老人服務，向大家宣傳禮貌知識、文明習慣等活動來培養孩子的文明行為。

3.在傳統的節日中體驗文明禮貌帶來的快樂

我國的傳統節日是特定社會發展背景下的產物，具有時代烙印。在傳統節日中進行相應的文明禮儀教育，是培養孩子良好的行為習慣的最佳時期。孩子們通過自己的感受，相互學習，相互影響。如：在春節、中秋節等傳統的節日中，通過觀察比較人們的穿衣、做客及待客的禮儀，感受濃濃的文化氛圍，學習節日文明禮儀;重陽節帶幼兒參觀敬老院或將老人們請到幼兒園，孩子們給爺爺奶奶捶捶背、送禮物、表演節目，幫助老人做一些力所能及的事情，激發孩子敬老愛老的情感。通過節日的文明禮貌教育，讓孩子們學會與人共享節日的快樂，學會關心關愛他人。培養孩子們尊關愛他人的情感，有一顆感恩的心，從而養成學禮、用禮的好習慣。

二、家庭中的文明禮貌行為的培養

家庭教育對幼兒文明禮貌行為習慣的培養起至關重要的作用，家長是孩子的一面鏡子，是孩子的第一任老師。家長的品德個性、行為習慣、處世為人，對孩子品德的形成和發展具有極大的影響，起了相當重要的地位。家長平時無意中說的一句話，都會印在孩子的腦海里，所以培養幼兒講禮貌必須由家長做起，家長的一言一行都將會深刻地影響到孩子的一生

一個具有相當文明禮貌水準、社會理想以及責任感的家長才有可能培養出孩子具有一定涵養、禮儀、適應社會的現代人，所以我通過培養孩子文明禮貌習慣以引起家長的重視。在現實社會生活中我們家長的舉動，就會發現一些家長行為素質較差，如：隨地吐痰、亂扔垃圾、公共場合大聲喧嘩、為一點小事吵架而大打出手、看見長輩或熟悉的人視而不見、在公交車上與老人、小孩、孕婦爭搶座位吵架等等不文明行為屢見不鮮。對孩子進行禮貌教育需家園齊努力，否則效果是“1-1=0”。首先要提高自身的涵養和對文明禮貌的認識，糾正不文明言行。開學時，我召開了家長會，或利用“家園通”和家長一起選學《教育部關于培育和踐行社會主義核心價值觀，進一步加強中小學德育工作的意見》的內容。讓家長了解幼兒的文明禮貌教育的重要性，期中我組織家長對做法去互相交流、討論學習，使我班現代的教育工作形成了家園合力。孩子的文明行為大有改變。家長們知道了幼兒期可塑性強，一些文明禮貌行為要趁早形成，逐步提高周圍環境的禮儀風尚，從而起到表率指導的作用。

在幼兒園學習和掌握必要的禮貌規則后，家長就在家中“里應外合”給幼兒提供禮貌教育和展示的機會，如家長進行了接送客人后，在下次客人來的時候家長就讓幼兒負責接送的工作，讓幼兒在實踐禮貌的過程中感受禮貌行為所帶來的快樂。如在迎送客人、外出做客、出席一些公共場合過程中，家長盡量不把孩子扔在家里，而是做為一次禮貌教育的機會，大膽的讓幼兒參與并適時的進行教育和引導。讓孩子做文明的小客人、熱情的小主人，家里來客人主動向客人問好，說再見。知道給客人讓座、倒茶，同時養成接聽電話的良好行為，如接電話會使用“你好，請問你找誰..再見”等。

幼兒園與家庭是教育雙軌同行同向的關系和作用。我們班主任老師和孩子的家長要同一目標同一進度向前助推，使孩子的文明禮貌行為習慣才能達到在家在園“兩個小寶寶一個樣”。老師和家長除了是教育者，引領者，參與者，更應是孩子學習和崇拜的榜樣，處處為孩子起表率作用。在孩子間正能量的教育鼓勵鞭策機制，多管齊下，才會逐步鞏固孩子的學習成果。

總之，幼兒時期良好的文明行為習慣易于塑造，不良的行為易于糾正。行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久定前途。作為基礎教育工作者，必須重視對孩子文明行為習慣的培養。把培養孩子良好的文明行為習慣當成一件關系孩子健康成長和社會進步、振興民族的大事來抓。只有這樣，我們才能培養出優秀的人才，我們的社會才能進步，祖國才能繁榮富強。