淺談尋找生活中勞動教育的重要性

吳榮芳

摘要：近年來，陶行知先生先進的教育思想一直指引著我們學前教育的科研實踐之路，但是在實踐過程中，我們過多的目光都關注在了五大領域中比較片面、狹隘的一些部分，例如語言、身體健康、藝術、數學這幾個方面，而對于幼兒的心理健康與社會領域滲透較少，所以現在大量孩子出現了自私、自大、好吃懶做的壞習慣，針對這一問題，我們幼兒園對幼兒實施了勞動教育，希望孩子們在生活實踐中改掉這些壞習慣。

關鍵詞：陶行知;生活教育;勞動教育;勞動意識

陶行知先生曾表明了他在教育上的三個基本點：生活即教育，社會即學校，教學合一;教育要生活化， 學校要社會化？那么什么是生活教育？陶行知先生也說過：“真正的生活教育以生活為中心的教育，是供給人生需要的教育，生活教育是生活所原有的，生活所自營，生活所必需的教育。”

一、勞動教育的重要性

我看到過這樣一組數據，各國幼兒每日家務勞動時間統計數據如下：美國1.2小時，韓國0.7小時，英國0.6小時，法國0.5小時，日本0.4小時，而中國僅為0.2小時，每天只有12分鐘，生活在城市的孩子家務時間更少。

美國孩子的家務清單：簡單易行，循序漸進

2—3歲：懂得把垃圾扔進垃圾箱，或當家長需要幫助時幫忙拿取東西，幫媽媽把衣服掛上衣架， 使用馬桶，刷牙，澆花（父母給孩子適量的水），晚上睡前整理自己的玩具。

3—4歲：能更好地使用馬桶，洗手，更仔細地刷牙，認真地澆花，收拾自己的玩具，喂寵物，到大門口取回地上的報紙，睡前幫媽媽鋪床，如：拿枕頭、被子等。飯后自己把盤碗放到廚房水池里，幫助媽媽把疊好的干凈衣服放回衣柜，把自己的臟衣服放到裝臟衣服的籃子里。

4—5歲：不僅要熟練掌握前幾個階段要求的家務，并能獨立到信箱里取回信件;自己鋪床;準備餐桌（從幫家長拿刀叉開始，慢慢讓孩子幫忙擺盤子）;飯后把臟的餐具放回廚房;把洗好烘干的衣服疊好放回衣柜（教給孩子如何正確疊不同的衣服）;自己準備第二天要穿的衣服。

5—6歲：能幫忙擦桌子;鋪床/換床單;自己準備第二天去幼兒園要用的書包和要穿的鞋;收拾房間（會把亂放的東西撿起來并放回原處）。

6—7歲：在父母的幫助下洗碗盤，能獨立打掃自己的房間。

13歲以上：能換燈泡;換吸塵器里的垃圾袋;擦玻璃;清理冰箱;清理爐臺和烤箱;做飯;列出要買的東西的清單;洗衣服（全過程，包括洗衣、烘干衣物、疊衣以及放回衣柜）;修理草坪。

日本孩子：1/3孩子每天干家務活

日本家庭從小培養孩子自立、自主精神，大部分家庭要求孩子做家務勞動，包括吃飯前幫忙做飯，讓孩子自己整理房間，讓孩子自己買東西等。

日本幼兒園沒有課本，而是每月一冊繪本。每個學期都給孩子一個小任務——觀察自己種的植物，及時記錄，在孩子自己播種、觀察和收獲中，孩子在勞動中了快樂又充滿想象力的童年，也自發動懂得不浪費食物。

二、培養幼兒勞動的習慣

現在的社會飛速發展不斷進步，生活質量也在日益提高，孩子的生活環境越來越優越。孩子們在這樣的優越環境中健康、快樂成長的同時也存在一個比較突出的問題，就是勞動意識薄弱，動手能力較差，依賴性過強。家長都希望自己的孩子能出類拔萃，因此在重視學習、健康的情況下，卻忽視了對幼兒勞動能力的培養。而這，恰恰是不利于幼兒成長的。

孩子幼兒期的可塑性很強，讓孩子參加勞動可以培養孩子對自己、對家庭、對班級的負責意識，并逐漸過渡到整個社會的責任感。通過做家務也可以培養孩子的自信心，他越自信，在處理事情時越有條理性。

三、園內的勞動教育

勞動教育分為園內勞動教育與園外勞動教育這兩個部分。相對而言，園內的勞動教育實施起來更加方便，而且形式多樣。根據幼兒的年齡階段，提煉出以下幾種：

1.小小值日生

2.在實施的過程中，我們讓孩子按學號進行“小小值日生”的工作，孩子從觀察小朋友值日生時的表現到成為“小小值日生”進行班級管理，這一環節對孩子的成長很重要。值日生的工作主要是：①開小便池的沖水龍頭沖廁所，管理幼兒接水;②跟隨保育老師一起領點心，兩位幼兒配合管理幼兒自取點心;③吃完點心將垃圾倒入幼兒園的大垃圾筒內;④幫助老師將小椅子擺放整齊，擦洗小桌子、小椅子。

三、2.動手勞動實踐

春天是新生命的開始，充滿希望的春天也是播種的季節，到處照耀著明媚的陽光，五顏六色的花也開放了，到處飄蕩著令人陶醉的香氣。本次幼兒園開展了種植活動，由老師帶領孩子一起到各自負責的區域栽種植物。

在老師的帶領、孩子的幫助下，一塊塊的田地中種慢不一樣的種子，有青菜、蒜頭、玉米、小麥、豌豆、蠶豆、芋頭、馬蹄等，活動過程中，他們會像小小偵查員一樣尋找著雜草;也會像小科學家一樣對植物生長的變化進行一番觀察、對比、研究，并且及時觀察記錄、澆水除草。

孩子們在這過程中都感受到了勞動的快樂，在勞動中他們感受到了農民的辛苦，也懂得了要尊重別人勞動成果的道理，培養了他們從小熱愛勞動的良好習慣，做個愛勞動的好孩子。除此之外，還漸漸的中午吃飯時會發現孩子不再挑菜、浪費。

勞動教育的環節需要緊密相聯，在進行值日生工作的同時，是需要給花、種子澆水，將枯黃的葉子用小修剪刀整理掉。

四、生活中的勞動教育

生活中處處充滿教育的味道，一個良好的教育需要家庭、學校、社會的配合，家庭教育是其中的重要一環，以下是針對家庭中的勞動教育的主要方法。

1.讓勞動教育走進家庭

家長眼中的孩子永遠很弱小，仿佛手不提肩不能挑似的不能做“很重”的活，殊不知孩子早已具備做這種事情的能力。當然，解放家長傳統思想的工作并非能一步登天，而是一個很長遠的過程開需要定期幼兒園開展，為家長指引方向。

2.挖掘孩子們小主人翁的意識

讓孩子挖掘自身主人翁意識是孩子的勞動教育的環節中最有價值和難度最大的一個環節。在孩子律己的同時懂得提醒他人，這對孩子其實是一個很大的挑戰，但也是一個很重要的突破口。

陶行知先生說過：單純的勞力只是蠻干，不能算數，單純的勞心，只是空想，也不能算數，真正的做只是在勞力上勞心。”所以在勞動中需要結合教育，在教育中又結合勞動，通過對幼兒進行勞動教育，我相信孩子在成長中一定會擁有更美好的未來！

參考文獻：

[1]《行知論壇》中的《什么是生活教育》 ?2012年第三期 ??第4頁

[2]《陶行知教育思想研究》 ??中國礦業大學出版社 ???58—77頁

[3]百度《日本幼兒教學理念》

[4]微博博客《看世界各國孩子的家務清單》 ?高娓娓 ?2014.08.18