初中英語閱讀教學

胡娟

摘要：《英語課程標準》對學生閱讀能力的目標要求有五個特點：增加了閱讀量的要求。擴大了閱讀材料的范圍。提高了閱讀能力的要求。拓展了獲取和處理信息的途徑。強調培養學生的閱讀興趣和良好的閱讀習慣。所以近年來如何進行英語閱讀教學是廣大英語教學者探究的一個熱門話題。

關鍵詞：閱讀教學;措施;技巧

素質教育的今天，初中英語閱讀能力的培養已逐漸成為英語教學中的重要組成部分。作為英語教師，大家都應該知道英語閱讀教學的主要目的是什么？那就是教給學生正確的閱讀方法、閱讀技巧和培養學生的閱讀理解能力，同時也為繼續學習英語和運用英語切實打好基礎。在《英語新課程標準》中，書中也明確規定：初中英語教學要側重培養學生的閱讀能力。因為閱讀是吸收英語語言材料、增加語言知識、擴大詞匯量的重要手段，而且閱讀能力的提高也能為英語口語交際能力和英語寫作能力打下良好的基礎，也為學生從英語閱讀中認識學習英語的真正意義和價值，體驗學習英語的樂趣，為學生樹立學好英語的自信心打下堅實的基礎。為此，英語閱讀在教學中顯得至關重要。那么，我們又該如何具體實施英語閱讀教學呢？筆者從多年的英語教學中，談談我自己的一些想法，和各位同仁商磋。

一、多做調查研究，不斷發現并及時總結閱讀技巧問題

在英語學習及教學中，只要我們處處留心觀察，便可從教學實際中發現一些問題。在初中英語教材及每年的期末檢測中，我們不難發現，所使用的閱讀材料一般都是與我們的日常生活密切相關的。特別是當今種類繁多的英語報紙、雜志以及眾多的英語網絡資源，為英語閱讀材料的豐富多彩提供了廣闊的空間。正因為如此，一些學生在閱讀中更加了解了中西方文化，他們的跨國文化意識也得到了培養。但是事實上往往大多數學生都會覺得閱讀理解很難很難，因而產生恐懼心理。其實，多數學生是由于詞匯量少，閱讀量不夠，或閱讀材料不夠生動而失去閱讀的興趣，有的學生則因為沒有養成好的閱讀習慣，閱讀方法不正確，學生之間有時缺乏閱讀交流，同時在教學中教師對學生的閱讀技巧也缺乏必要的指導等。所有這些都是造成學生在閱讀能力培養上的障礙。因此教師有必要在在自己的教學中經常查找資料，及時對學生進行指導，教會學生一些閱讀理解的方法。而且，在教學中有必要讓學生們學會分析英語閱讀的各種題型。英語教師在教學過程中或在平時閱讀輔導中，一定要有意識的培養他們對各種題型的解答技巧的總結。

二、教師要加強學生閱讀習慣的培養

閱讀習慣的好壞直接決定了閱讀的速度。在閱讀訓練的過程中，教師應該對學生提出一些具體要求。（1）閱讀時要默讀。默讀是通過視覺器官直接感知文字符號，其速度要比出聲閱讀快得多。有的學生在閱讀時愛發出聲音，有的學生用筆和直尺之類的東西指點著助讀，有的喜歡回讀，這些都是影響閱讀速度的。（2）閱讀時不要查找工具書。閱讀中難免碰上生詞，有的同學一見到生詞就頭疼。教師必須告訴學生，碰到生詞不要慌，不要養成馬上查找字典或詞典的習慣。要教學生學會猜測生詞的含義。因為它不是孤立存在的，而是可以通過一定線索或根據構詞法，如：同意詞、反義詞、同位關系、因果關系或定語從句等上下、文暗示猜測出詞義。生疏單詞更無須計較，要盡可能的向前搜尋，保持思維的流暢性、連續性，以便迅速找到有關信息。（3）.按意群閱讀。在閱讀時，如果按意群將句子中的詞自然分開來，一組一組的掃描，用目光捕捉詞組的信息，則能使閱讀速度成倍的提高，理解也更加有效。因此，在教學過程中，教師有必要教會學生理解簡單句句式，同時對一些復合句也要教會他們慢慢學會分析。這樣按意群閱讀，不僅會使閱讀速度大大提高，而且對文章的理解也會更加有利。

三、立足課堂教學，適以課外閱讀輔導，不斷提高學生的閱讀能力

我們目前使用的英語教材，課文中的閱讀的篇幅增加了很多，特別是從八年級下冊開始，每個單元都有一篇英語閱讀文章。這無疑給學生的閱讀策略的學習增加了方法上的指導，因此它是培養學生的閱讀能力的首選材料。教師可以密切地聯系教材，有針對性的選擇一些課文，讓學生全身心的投入，調動各種感官，做到動手，動口，動腦。語言教學在傳授知識的同時也肩負著思想教育的功能，因此，教育要善于挖掘教材中豐富的文化信息和思想內容。教師所提出的問題，不僅可以涉及所學課文的一般事實，也可以擴展到相關領域，還可以聯系學生的生活與學習，啟發學生思考，使學生對所學課文有更深層次的理解。在實際教學中，熟讀，背誦，復述課文都是一些訓練學生閱讀不錯的方法。除此之外，要求學生課外進行廣泛閱讀，保證一定的英語閱讀量也是非常重要的。因此本著提高學生英語閱讀的需要，在我校首先進行了閱讀策略的調查問卷，然后我們英語組根據學生實際開設了英語閱讀興趣小組，教師的課外指導及學生的廣泛參與，這些無疑在閱讀教學上豐富了學生的閱讀興趣。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”學習英語也是如此，英語文章讀多了，不僅有利于開拓學生的視野，更有利于促進學生的英語學習。因此教師正確指導學生在課堂內、外進行有效的閱讀訓練也顯得至關重要。

結束語

總之，學生閱讀能力的提高是一個長期的，循序漸進的過程，一定切忌操之則過急。興趣是動力，養成良好的閱讀習慣是前提，必要的閱讀技巧指導是關鍵，適量的課外補充是必需。所以，要想提高學生的閱讀能力，教師必須培養學生正確的閱讀習慣，使他們掌握一定的閱讀技巧，并結合課內外的閱讀訓練實踐，不斷培養和提高學生的英語閱讀能力。我們深信只要我們堅持付出，學生的英語閱讀就一定會得到提高！

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