如何上好初一歷史課

對于剛剛小升初的學生來說，歷史是一門陌生的課程。學生尚不具備基本的歷史思維和歷史概念。即使對歷史偶爾有一些淺顯認識，也大多來自于歷史故事、影視劇等。那么，初一學生如何太能上好初一歷史課，讓學生在歷史學習上漸入佳境呢？

首先，必須重視上好開學第一課的導入作用。很多老師感覺課程緊任務重，上來就開始新課程的學習。殊不知授人以魚，不如授人以漁。第一節(jié)課首先要讓學生對歷史老師，歷史課形成整體認識，了解歷史學習的基本方法，如圖表法，年代記憶法，筆記整理法等。

第二，要注重對學生歷史學習興趣的培養(yǎng)。子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。可見良好的學生興趣對學生學習的重要性。教師是學生歷史學習的引路人，教師高尚的人格魅力，精彩的課堂，風趣幽默的語言，都有助于學生愛上歷史課。初一學生活潑好動，教師可以利用初一學生的這一特點讓學生創(chuàng)設歷史情景劇，從而讓學生主動參與到歷史教學時中來。如“北京人的一天，炎帝和皇帝、西周分封”等都可以讓學生進行表演。

其次，歷史教學必須注重學生思維的啟發(fā)和思維能力的培養(yǎng)。現實中很多老師為了成績急功近利，把填鴨式教學在歷史課堂上發(fā)揮到了極致。教師直接把問題和答案塞給學生，學生上課就是背查寫，毫無思維啟發(fā)可言。這樣的課堂完全扼殺了學生對歷史學習的主動性。歷史學習首先要學會辨別歷史的真?zhèn)危跻粚W生同樣如此，怎樣的史料才是有價值的。歷史作為過去發(fā)生的事喔們對于歷史的認識只能無限接近于歷史的真實。

第四，老師要上鮮活的，有生命的歷史課。很多學生覺得歷史枯燥無味，是過去的事，太遙遠。今天的歷史是昨天的現實，歷史和現實密不可分。在備課時，可以有意思的運用時事要聞事件、歷史劇、名人故事等素材，來豐富歷史課堂，密切歷史與現實的聯(lián)系。例如，對漢代絲綢之路的學習，可以聯(lián)系當前國家正在大力倡導的一帶一路建設，適時組織學生觀看《一帶一路》紀錄片，激發(fā)學生探究漢代絲綢之路興趣，認識絲綢之路的歷史和現實意義。

總之，上好初一歷史課，教師要從學生的學習習慣和方法開始指導，注重對學生學習興趣的培養(yǎng)，從感性認識入手，逐步上升的學科思維和能力的培養(yǎng)。