幼兒園戶外活動的有效開展

愛玩是孩子的天性，幼兒園戶外活動更是幼兒一日活動的重要組成部分，蘊(yùn)含著豐富的教育契機(jī)和實(shí)踐基礎(chǔ)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“幼兒每天的戶外活動時(shí)間一般不少于2小時(shí)，其中體育活動時(shí)間不少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持”。 戶外活動作為幼兒體育活動的基本形式之一，具有與其它體育活動形式相同的目的與任務(wù)，就是促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣，鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力，同時(shí)戶外活動還能鍛煉幼兒不怕困難、團(tuán)結(jié)合作和勇于拼搏的精神。因此，開展合理、有效地幼兒戶外活動尤為重要

一、提供充足的材料、空間，積極為孩子創(chuàng)造良好的活動環(huán)境。

（1）材料豐富、形式多樣，促進(jìn)家園合作。幼兒園戶外活動的多樣性，決定了戶外活動器械、玩具、設(shè)備的多樣化，激發(fā)幼兒活動的興趣。在材料準(zhǔn)備中除了必備的大型玩具、沙池、水池外，還可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)制定新穎、獨(dú)特的活動器械，還可以根據(jù)本園實(shí)際情況，因地制宜，利用周邊或社區(qū)有效資源開展變廢為寶活動；引領(lǐng)家長和孩子進(jìn)行親子制作，通過家園合作，不僅加深了親子之間的感情，更讓家長體驗(yàn)到幼兒園工作的細(xì)致性、全面性和多樣性。

（2）創(chuàng)設(shè)情景，合理有效開展民間游戲。豐富多彩的民間游戲，一代又一代的進(jìn)行傳承，為了讓幼兒更好的融入其中，我們在活動中可根據(jù)幼兒身心發(fā)展需要，創(chuàng)設(shè)游戲情景，如大班跳花竿中，可讓幼兒邊說邊跳，讓幼兒在鍛煉了身體的同時(shí)也掌握了我國的傳統(tǒng)民謠；中班抬花轎游戲中，可讓幼兒進(jìn)行分角色活動，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)社會生活活動。

（3）拓展戶外活動空間，充分利用現(xiàn)有資源，激發(fā)幼兒活動欲望。首先要充分利用幼兒園的自然環(huán)境，塑膠場地、小樹林、沙水池等，如在塑膠場地上畫上迷宮、棋盤、跳花格等，都可以成為孩子們自由活動的場地；也可以把搭建區(qū)與戶外活動結(jié)合起來，把木質(zhì)材料從室內(nèi)挪到室外，讓更多的孩子參與進(jìn)來，這樣不僅提高了孩子們的合作能力，更在空間的利用上給了孩子們提供了多的想象范圍。

二、保證幼兒的戶外活動時(shí)間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力，要有自我保護(hù)意識

在幼兒一日生活中，我們應(yīng)充分利用晨間、午餐、下午活動時(shí)間，為幼兒提供活動材料，合理組織戶外活動。幼兒在活動中，教師要注意觀察幼兒的精神狀態(tài)，結(jié)合活動內(nèi)容對幼兒進(jìn)行安全教育，注重在活動中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。

三、注重個體差異，因材施教，激發(fā)幼兒活動興趣

受遺傳、環(huán)境等方面的影響，每個幼兒都存在不同方面的差異，面對不同的孩子，教師要因材施教，給予不同幫助。在活動中，教師要站在孩子的立場上思考問題，通過參與幼兒活動，把握幼兒內(nèi)心真實(shí)的想法。例如：在攀爬木梯活動中，有的幼兒膽小，不敢爬，這時(shí)老師應(yīng)給與更過的鼓勵與關(guān)注，通過溝通、交流，了解孩子內(nèi)心的恐懼，幫孩子闖過難關(guān)，增強(qiáng)孩子的自信心。同時(shí)在活動中，更要尊重孩子的獨(dú)立性，鼓勵、幫助他們，讓他們感受到成功的快樂。

幼兒天生愛玩，喜歡在活動中探索與嘗試，從接觸物中獲得知識并解決問題。在活動中，兒童會不斷地移動、觸摸、聆聽、觀察，這些感官刺激有助于培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力和判斷力，能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和思維能力。作為教師應(yīng)充分遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，從幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)造合理、有效的戶外環(huán)境，讓每個幼兒都能在玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中有得，更好地促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。