開展語文活動，培養學生語文素養

語文課程應該致力于學生素養的形成與發張。語文素養既包括識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力。這四種能力也是基本的語文能力。語文活動形式多樣，自主性強，隨時隨地可以開展，為學生提供了展示的空間，能調動和激發學生的參與意識，進而形成良好的氛圍，培養學生良好的語文素養。多年的語文教學工作，讓我也深深地感受到：培養學生的語文素養可以通過具體的活動得以實現，活動是厚實學生文化底蘊的必要途徑之一，我是從以下幾個方面進行實踐的。

一、開展詩歌朗誦會，培養學生的閱讀素養

每逢重大的節日，我們都要開展詩歌朗誦活動。通過朗誦會，陶冶學生藝術情操，提升學生詩歌朗誦水平及語文素養，展示青春活力，營造朝氣蓬勃、積極向上的校園文化氛圍。在舞臺上，同學們用他們各異的風格朗誦詩歌，或風趣幽默，或深情款款，用他們稚嫩而又深情飽滿的聲音很好地詮釋了對祖國的熱愛，對學校的贊美，對美好生活的向往。他們的精彩演繹

也迎來了同學好老師們的陣陣喝彩和掌聲。這些活動增加了積累，培養了語文閱讀素養，陶冶了性情培養了審美能力和性趣，增加了中國傳統文化更深的認識。

二、開展硬筆書法比賽，培養學生的寫字素養

中國有句古話“人能寫字，字能寫人”，寫字教學具有強大的潛在育人功能。為了規范同學們的書寫行為，提高同學們的寫字水平，增強同學們對祖國漢字文化的了解。 全體同學積極參與此次活動，比賽中，同學們滿懷激情，用心書寫每一筆筆畫、每一個漢字，盡其所能地展示自身書法的才能。獲獎作品中無不透著或規范、或嚴謹、或靈動的氣質。他們認真、嚴謹的態度為我們做出了榜樣，成績的背后付出的是辛勤的汗水。書法比賽給了同學們展示自己的舞臺，驗證了同學們的實力和水平，更加深了同學們對硬筆書法藝術的執著追求。通過這次比賽，增強了學生們對祖國語言文字的熱愛，進一步弘揚了中華傳統文化，培養了學生語文寫字素養，特別是從端正學生書寫姿勢入手，著重培養了學生們熱愛中國文字，傳承中國傳統文化的意識，以寫字來育人，形成了良好的校園文化。

三、開展國學經典競賽活動，培養學生綜合素養

國學經典是中華傳統文化的精華，內容博大精深，蘊涵著豐富的人文精神。我們在全校開展國學經典誦讀活動，這樣有利于弘揚優秀的傳統文化，培養民族自豪感，有利于提高學生的人文素養和審美情趣，有利于加強學生思想道德建設，形成正確的人生觀，價值觀和世界觀。本著弘揚傳統文化、傳承華夏文明的活動目的，為落實學校開展國學經典誦讀活動，我們積極開展國學知識競賽活動，以競賽形式的趣味性、實效性、普及性來展現國學的魅力，增進學生對國學的興趣與認識。活動由老師具體組織實施。知識競賽以國學基礎知識為主要競賽內容，采用初賽及決賽形式。本次國學知識競賽內容豐富，以儒家文化為主體，摻雜有中醫養生、星象玄學等近來中學生感興趣的國學話題。試題涵蓋歷史、中醫、飲食、詩詞、古典文學等諸多方面，在同學們快樂答題過程中了解更多語文知識。

通過本次比賽，同學們走近了國學，了解了什么是真正的國學，更加豐富了自己的國學文化知識，進一步培養了語文國學素養，讓自己能夠詩意地棲息在大地上，學國學，愛國學，在國學的殿堂中，且歌且行。

四、課前名句名段名篇演講。培養學生的口語和寫作素養

班里每位同學都參與“名句名段名篇”課前演講活動，課前由一位同學將搜集整理的喜歡的“名句名段名篇”進行課前演講，其余的同學仔細傾聽，然后點評。通過這項活動，學生發現了文字里蘊含的審美價值，找到了學習的樂趣，培養了學生的口語和寫作素養，有利于教育教學的開展，更有利于培養學生對民族文化的感情。也使同學們從平淡的文學世界走向了心中的殿堂，同時也豐富了他們的語文寫作素材，學生的作品逐漸散發出濃郁的文化氣息。

總之，在語文教學活動中，我們采取不同的形式，開展多種多樣的語文活動，給學生搭建一個展示自我的平臺，培養并提高學生語文素養。