語文教學中小學生學習習慣的培養

我國當代教育家葉圣陶先生明確指出：“教育是什么？一句話，就是培養良好的學習習慣。”教學過程中，小學生良好學習習慣的培養是至關重要的，學生具備良好的學習習慣也是“學有所成”的重要保證，那么，如何培養小學生良好的學習習慣呢？那么，在小學階段要讓學生養成哪些良好的語文學習習慣呢？我覺得要從以下幾個方面來入手：

一、良好的識字和寫字習慣

寫字，是一項重要的語文基本功，也是一個人文化素養的體現。所以要從小讓學生養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。要教育學生從小就形成這樣一種習慣：只要提起筆來，就要端端正正地一筆一畫地寫，力求做到姿勢端正，筆畫清晰，結構合理，行款整齊，美觀大方。在識字教學過程中要重視引導學生發現識字策略、識字規律以及適合自己的識字策略，進而養成主動識字的習慣，在校園內、在家里、在社區……只要見到漢字，就要自覺地識記。

二、養成使用工具書的習慣

學生在閱讀和寫作時常常會遇到一些自己不認識或難以理解的字、詞，會影響學生對文章的正確理解，成為閱讀或寫作上的攔路虎。許多學生遇到困難時，要么跳過去不理睬，結果是囫圇吞棗；要么向別人求助，養成一種依賴心理，不利于學生獨立人格的發展。因此讀書要養成勤查工具書的習慣，讓工具書成為學生的良師益友。最常用的工具書為字典、詞典，如《新華字典》《現代漢語詞典》等。

三、傾聽、交流的習慣

我們無論在課堂中，還是在與學生的交談中都要有意識地訓練學生的聽力，使他們會聽。雖然“滿堂灌”教學不可取，但培養學生們靜靜聽講的習慣卻是必要的。學生們要想參與課堂討論或交流，只有靜心聽取了別人的發言，才可能達到充分理解，進而表達自己的意見，聽是與人交流的關鍵性一步。在學生已有聽說能力的基礎上，要規范學生的口頭語言，提高口語交際能力，包括傾聽、表達、應對的能力以及文明的態度和良好的語言習慣。

四、勤于朗讀背誦的習慣

朗讀背誦是我國傳統的語文學習的重要策略，是積累語言、培養語感的重要途徑，有助于發展學生的記憶力，規范學生的口頭語言，提高學生的表達能力。要扎實提高語文素養，非要養成朗讀背誦的習慣不可。為此，學校和老師要給學生安排定時、定量的誦讀內容，使學生可以卷不離手，曲不離口，日有所讀，日有所獲，從而養成良好的朗讀背誦習慣。

五、讀書看報的習慣

在信息化時代，閱讀將是人們搜集、處理信息最重要的方式之一，會不會閱讀將決定一個人向社會獲取智慧的能力。要學好語文，光讀幾冊教材是遠遠不夠的。因此，要增加學生的知識，提高學生的語文素養，必須重視課外閱讀，必須大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養料。我們要不斷推選、推薦各種適合學生閱讀的書刊，引導學生認真閱讀，養成廣泛的閱讀興趣。

六、留心觀察周圍事物的習慣

觀察是啟迪學生思維的最基本的途徑。自然、社會、生活都是語文學習取之不盡、用之不竭的課程資源，要教給學生觀察自然、社會、了解現實生活的策略，使學生留心自己的生活，仔細觀察周圍的人、事和景物，把看到的、聽到的隨時記下來，這對語文素養的形成起著很重要的作用。正像老舍先生說過的，“你要仔細觀察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特點，隨時注意，隨時記下來。這樣的記錄很重要，它能鍛煉你的文字表達能力……刮一陣風，你記下來，下一陣雨，你也記下來，因為不知道哪一天，你的作品里需要描寫一陣風或一陣雨，你沒有這些積累，就寫不豐富。這樣日積月累肚子里的貨就多起來。”

行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。可見良好習慣的養成對人生的重要，我們相信養成良好的語文學習習慣肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺，乃至會影響學生的一生。