家校共育，促孩子健康成長

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾把學校和家庭比作兩個“教育者”，認為這兩者“不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念”。這就需要提高家長對家庭教育的認識，讓家長積極擔負起教育者的責任，這樣才能形成合力。要實現教育的最好效果，就是實現家庭教育、學校教育和社會教育的一致性。對于小學教育來說，重視家庭教育和學校教育的結合對孩子的健康成長非常重要。 小學教育的特殊性決定了學校教育與家庭教育相互配合的重要性。

一、家校共育對于孩子的健康成長非常重要

一個班集體，同樣的老師教，孩子的行為習慣卻不相同，是因為每個孩子來自不同的家庭。家庭是孩子出生后的第一個和接觸時間最長的生活環境，父母是孩子的第一任老師，孩子最先從父母那兒獲得最初的生活經驗。家庭教育滲透在家庭生活的方方面面，對孩子的發展起著潛移默化的、深刻的影響。教育好孩子既是學校的任務，也是家庭的責任。我們一定要充分調動家長的教育積極性，開展豐富多彩的家校共育活動，發揮家長的教育資源的作用。

二、培育家長逐漸樹立現代科學的家庭教育理念

家庭教育源于家庭是一切教育的起點，無論是原始的家教，還是現代教育意義的家庭教育，都是整個社會教育不可缺少的重要組成部分。隨著基礎教育改革的不斷深入和素質教育的全面推進，家庭教育新理念傳授的工作更顯重要。新的教育形式告訴我們必須以素質培育素質，家長的素質的高低決定孩子的素質發展。為此，我們在家校共育活動中十分重視現代科學教育理念的培育，使家長們懂得并掌握正確的家庭教育觀念，同時把幫助和引導家長明確自身所擔負的責任做為首要任務。使家長知道，成長教育，又包括科學的教育方法。引導家長走出溺愛的誤區，改變讓孩子自然成長的觀念，改變單純的、物質的責任觀，樹立和履行以教育為核心的科學的責任觀，把他們以撫養孩子為重點的責任心，轉移到以教育孩子為重點的責任心上。我校通過邀請教育專家，講現代教育新理念，剖析青少年兒童心理發展規律等來增加家長的理性知識，通過教育子女的成功人士現身說法，強化家長的感性認識。通過一系列的家校共育活動家長們深有感觸和體會：運用科學的家庭教育方法，孩子聽話多了。

三、充分調動小學生家長的教育主動性，實現家校合作

實現家校共育，教師首先要與家長經常溝通。交流教育觀念及對孩子教育問題方面上的認識，相互切磋，達成共識，商討教育對策。

（1）“愛孩子”是與家長溝通的基礎。要實現家校共育必須經過小學教師的艱苦努力。其中，最重要的是教師要“愛孩子”，要讓孩子和家長都能感受到教師對孩子的愛。另外，老師對待家長還要做到和藹可親，言語恰當得體，讓家長感到可親可敬。我們與家長溝通交流是為了達成共識，只有認識統一，教育目標才能一致，才能實現家校共育。

（2）教師主動與家長溝通。學校必須重視家庭教育的指導，幫助家庭轉變陳舊教育觀念、教育方法，促進家長發揮教育的主動性、積極性，為孩子創設良好的成長環境。①及時向家長匯報教育內容及孩子在校的表現。首先，要及時把學校每個階段的教育工作重點向家長介紹，使家長了解學校工作的主要內容，積極地作出配合。另外，教師要向家長及時匯報孩子在校的表現，共同研究孩子在成長發展過程中遇到的問題，并制定教育的改進方法和措施。②調動家長主動關心子女各方面發展的積極性，發揚家庭教育的優勢。現在有不少家長對孩子的教育很重視，但認識上有偏差：重智輕德。一味地要求孩子成績爭第一，對孩子的品德發展、個性形成、行為習慣養成比較忽視。他們把大量的時間和金錢用在孩子的文化學習、智力開發、才藝培養上，以為只有這樣才能成才。其實，這些并不是決定孩子是否能有所成就的唯一因素，孩子的人品、性格同樣重要。③教育要面向全體家長。對于家庭來說，孩子是家庭的希望，教師應該平等的看待每一個孩子，重視對每個孩子家長的指導。特別是對那些不重視家庭教育或教育能力較差的家長，教師更應該加以關注，因為這些家長更需要教師的指導和幫助。指導工作的重點不能單純地根據孩子在校的表現來確定，還要根據孩子的家庭教育情況來綜合確定，提高家校共育的效果。

（3）家長配合學校做好孩子的教育工作。在孩子的成長過程中，家庭只有積極參與學校教育，配合學校開展工作，共同使孩子達到最佳的教育目標，以利于孩子的健康成長。①家長應為孩子成長創設良好的條件。家長應為孩子成長創設良好的物質條件和精神條件。家庭生活環境應當清潔整齊，每一樣物品都應有其固定的位置，注意培養孩子用完東西放回原處的良好習慣。在家庭生活中要讓孩子承擔一些力所能及的勞動，例如，擺放碗筷桌椅、掃地、幫父母取放東西，高年級孩子洗自己的衣服等等，這樣可以培養孩子養成講衛生、有條理、負責任的生活行為習慣。在家庭中，家長還要建立和諧愉快的家庭氛圍，建立尊老愛幼，夫妻互敬互助的良好倫理關系。因此，家長要不斷學習思考，充實自己的科學育兒知識，靈活運用不同的教育方法，促進孩子的健康發展，給孩子創造良好的家庭環境。②在日常生活中全面了解孩子，關心孩子。在家庭生活中，家長對待孩子要合理地掌握“愛”和“嚴”的分寸，既要尊重孩子的人格，耐心聽取孩子的合理的建議，滿足孩子的正當要求，也要抵制孩子的不合理的要求，耐心說服，絕不能姑息遷就。③家長以身作則，時刻做孩子的榜樣。古人說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”家長只有嚴格要求自己才能掌握教育的主動權，才能有良好教育效果。如果要求孩子做到的家長自己并不能做到，久而久之家長就會失去威信。家庭教育對子女的影響最關鍵的一條就是要從根本上加強自身的修養，用自己的人格去感染孩子。

三、充分發揮家長的資源作用

要實現家校共育，需要教師真正確立：家長是教師不可缺少的教育合作伙伴，是學校教育的重要資源。教師要善于利用這種資源，組織家長參與學校教育，充分發揮家長特有的作用，增強教育效果。教師一定要充分利用好家長這一教育資源，發揮家長的作用，擴大教育時空，更好地促進孩子的健康成長。

教育是一個系統工程，學校是孩子受教育的主渠道，家庭教育也具有學校教育所不具備的不可替代性。所以，讓我們撐起船，揚起帆，為著一個共同的目標——成就每一個孩子幸福快樂的人生，發揮出家校共育的合力效應！