“迎檢專業戶”與校長身份不符

每月接待好幾撥檢查，校長成了“迎檢專業戶”；老師被折騰，加班準備迎檢材料，教學成了副業……近年來，中小學應對的各類督導評估、達標驗收、檢查評比多如牛毛，不堪重負。有老師說：“上課、輔導、教學活動都不怕，就怕各級各部門搞檢查。”

（6月12日 半月談網）

老師的一句“就怕各級各部門搞檢查”道出了學校的迎檢壓力。校長是學校的當家人，自然也是各類檢查的總負責人，“迎檢專業戶”可不好當，檢查沒通過，個人挨批評受處分不說，還有可能影響學校的考評，讓師生切身利益受損。

過多過濫的檢查意味著領不完的任務、寫不完的文件、填不完的表格，校長、老師疲于應付；同時，牽連無辜的學生遭殃，上演出一幕幕學生雨中為領導表演節目、風雪中等待領導視察的荒謬劇情。

按理說，校長的職責在教學與管理，怎么成了“迎檢專業戶”？學生的主業在學習，怎么還兼職當起了“表演者”？究其原因，還是源于背后根深蒂固的官本位思想：基層學校沒有自主權，校長對上級安排言聽計從，使學校淪為某些部門展示政績的形象窗口。每當上級部門一聲令下，學校上下都得行動起來，一切工作都要為迎檢讓路。

若愿意扒開表象，就會發現名目繁多的檢查評比根本是緣木求魚，學校辦得好不好，校長做得稱不稱職，怎么可能通過材料和數據的簡單堆砌、走過場式的學生表演得出結論。相反，那些沒有被列入檢查的項目，如學生家長滿不滿意、教師舒不舒心、社會認不認同，才是衡量一所學校、評判一位校長最有力的依據。

筆者以為，“迎檢專業戶”的帽子與校長的身份嚴重不符，希望我們的校長能早日從多如牛毛的檢查評比中解放出來，俯下身子、扎扎實實、真真切切服務師生，成為有情懷的教育家。