切實做“任務”

“猜中了！”“差不多就是那個題！”“寫過了！”相信這個作文題一面世，不少學校不少人（包括教師學生家長）就這么歡呼。那是因為類似的題已經練過而且練過不少。

這里，忍不住要不合時宜地潑點冷水！的確，不同于曾經的湖南高考，全國卷一點兒也不回避熱點，也絲毫不怕猜題押題和曾經練過。什么理由？試設想，一個平時寫作不怎么樣的考生，如果不是照搬好好打磨而成的優作，或者“抄襲”一篇與題目要求完全吻合的佳作，又能怎樣？一定能得高分嗎？關鍵還是要靠實力說話——長期以來生活閱讀寫作而形成的素養與能力始終是最重要的。顯然，這不是一蹴而就的，而是一個切實的“長期任務”。

今年的各位考生，從汶川大地震到北京奧運會，從首次太空授課到“村村通”與“精準扶貧”，乃至互聯網普及率超全球平均，這些都經歷過，可是否真切地關注過、觸動過、思考過？更有未來的全面小康與基本現代化，又是否真心地了解過、憧憬過、展望過？如果一樣也沒有，就很容易寫得看似“高大上”實則“假大空”。這樣的文章多了，自然要讓那個特殊的讀者生膩提不起精神。所以，平日里的生活積累和讀寫思考，是萬萬不可忽視的。如果“兩耳不聞窗外事”，肯定是不能展開真實的“聯想和思考”而真切為文的。

這當然不只是素材積累的問題，更是要把“我”這一“個體生命”同社會、國家、民族乃至世界的命運連結起來，并且能“心有戚戚焉”，從而觸發自己的感受和思考。唯有如此，文章才可以真正出類拔萃。而這，剛好是高考選拔功能的體現，也正是體現語文的育人功能——“立德樹人”的要求。