“抓人計(jì)劃”

筆者又一次接手一年級，和學(xué)生們相處了兩個(gè)來月，學(xué)生們的天真可愛、活潑朝氣深深打動了我，但筆者也發(fā)現(xiàn)不少問題：垃圾隨意丟棄在地上沒有人撿，值日的時(shí)候拿著拖把當(dāng)武器玩，講臺上的東西莫名其妙地消失……學(xué)生身上自私、撒謊、任性、貪小便宜等缺點(diǎn)都暴露出來了。

對一年級的學(xué)生而言，簡單的說教、高壓的政策肯定是行不通的。

有一天，筆者懷抱著一個(gè)裝飾精美的箱子來到教室。學(xué)生們見了紛紛圍攏來，七嘴八舌地問東問西；更有好奇的，擼起袖子就往里掏，想從里面掏出什么寶貝。

筆者只在邊上笑瞇瞇地看著，等到上課鈴聲響了，才在箱子上貼上“好事罐”的字樣，故弄玄虛地告訴學(xué)生們：“從今天開始，老師每天都要‘抓人’”。

學(xué)生們瞪大了眼睛，疑惑地看著筆者。見時(shí)機(jī)成熟，筆者才不慌不忙告訴他們：“老師每天抓的是這樣的學(xué)生：主動幫助同學(xué)的、寫作業(yè)漂亮認(rèn)真的、主動撿起地上廢紙的……”

“老師，我明白了，只有表現(xiàn)好、做好事的小朋友才能被你抓到。”小豆丁像發(fā)現(xiàn)了新大陸，興奮地喊道。

“對，只有行為美、心靈美的學(xué)生才能受到表揚(yáng)。”筆者補(bǔ)充道。

在筆者宣布了“抓人計(jì)劃”之后，小王看到地上有一些垃圾，他快速撿起扔進(jìn)垃圾桶，這一教育良機(jī)怎可錯(cuò)過？筆者馬上宣布“抓住他”，把他的名字和做的事情寫在一張紙上，當(dāng)著全班學(xué)生的面宣讀，并鄭重其事地放進(jìn)罐子里。

這個(gè)淘氣的男孩因?yàn)檫@張小小的紙條，后來在課堂上就坐得特別直，聽課也表現(xiàn)出前所未有的認(rèn)真。

就這樣，只要學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，筆者就敏銳地捕捉。

星期五的最后一節(jié)課，筆者在教室里的大屏幕上打出了“周五大表揚(yáng)”五個(gè)大字。把“好事罐”放在講臺中間。“同學(xué)們，老師要抽獎了。”筆者大聲說道。

學(xué)生們都用期待的眼神盯著筆者。

“姚欣瑜，你的字工整漂亮，值得大家學(xué)習(xí)。”筆者拿出一張紙大聲念道。被抽中的學(xué)生雀躍著，沒抽中的學(xué)生有點(diǎn)失望，但在得知下周仍將繼續(xù)抽獎后，大家都眉開眼笑了。

這節(jié)課抽到了五位學(xué)生，他們的獎品也是五花八門的，如中午可以代替教師坐在講臺上、使用彩色粉筆、排隊(duì)時(shí)站第一個(gè)、選擇午間音樂、選擇活動課時(shí)看的動畫片……

獲獎的學(xué)生欣喜若狂，而名字沒有被放進(jìn)罐子里的學(xué)生，就會默默努力。