教師辭職信刷屏 “理解”不是終點

近日，河南省駐馬店市西平縣小學老師的一封“辭職信”火了。寫信的這位小學四年級班主任王老師，因為把學生在校默寫古詩的成績和照片發到了家長群里，引發了部分家長的不滿，家長向學校舉報了王老師。

（6月5日 北青網）

目前該事件有了最新進展：在各方共同努力下，老師與家長充分溝通。王老師未再提起辭職的想法，也未向學校提交辭呈。目前，老師在正常上班工作，學生照常上課學習，家長也表示對老師工作的理解和支持。

在這件事情上，同情老師者不少，但撇開悲情視角，此事至少展現了各方行為失范的一面：老師在微信群里公布成績，家長就威脅舉報，老師于是憤而辭職，最后教育部門出面協調……事件涉及的各個當事人，行為是否合理合規，并沒有權威部門給出確切說法。

一件小事，之所以吸引大量的公共關注，是因為教育話題與人們的切身利益相關，同時，近年來出現的各式千奇百怪的類似新聞，養成了人們習慣性討論的輿論姿態。其實，類似新聞早已不鮮見，或是強勢老師，或是霸道家長，或是奇葩校規。在這則新聞里，公眾可能同情的是離職的老師，在那則新聞里，又心酸于唯唯諾諾的家長，在另外一則新聞里，又為“教室裝天眼系統”的做法爭論不休。

或許每個家長或老師都有自己的心得體會，如今的家校關系，堪稱社會關系異常難解的一環，處理起來格外棘手。這種關系，不同于服務市場的契約關系，又不同于傳統的師徒關系，常在尊師傳統、個體權利、資源緊缺、行政規章等等現實狀態和利益訴求的夾縫里伸展著。在這種重重壓力之下，很容易導致關系的異化。

因此，教育格外需要樹立明確、基本的規范，而不是只能訴諸于尊師重教、尊重個性等模糊不清的道德說教和價值表述。就以新聞源為例，雙方相互理解，知道對方不易，遠不是事件的終點。但在此基礎上更該厘清，今后的成績，究竟怎么公布才合理？家長的舉報，在什么情形下是應當受理的？接受舉報的部門，該怎樣作出公正的裁判？每一個細節，其實都該從制度層面固定下來。其實，若無具體可行的制度，所謂師道尊嚴云云聽上去美好的概念，都沒有可以憑借的根基，在現實利益沖突面前，輕飄飄地就被摧毀了。

不可否認的是，自古以來中國就是一個崇文重教的國家。這個傳統是好的，但很顯然，在現代教育格局下，不能凡事以道德感化來解決一切。缺乏細化到具體行為、灌注著現代教育理念的基礎行為規范，恐怕教育難以擔當起培養現代人的任務。

（光明網評論員/文）