小學體育教學中游戲的運用

小學體育課要做到快樂教學，游戲教學是其中一項，游戲教學有助于活躍課堂氣氛，有助于發展青少年的思維，促進其智力、體力的發展。

一、小學體育游戲教學的特點

1、寓思想品德教育于游戲活動中

大多游戲都是集體活動，學生參與游戲活動時各自扮演著不同角色，在分工合作中各盡其責，在活動中都體現出集體主義、團結協作精神，不怕苦不怕累，頑強拼搏的精神，在游戲動中，學生都潛移默化地接受思想品德教育。如游戲“負重接力跑”的能夠培養學生不怕苦，不怕累的革命精神，頑強、拼搏精神。

2、寓趣味性于游戲活動中

有趣味性的游戲內容學生會從中充分享受體育的樂趣，獲得良好的情感體驗，滿足體育活動的欲望和需求，使體育課堂生動活潑，更有成效。如在訓練快速應變能力時，采用游戲“貼膏藥”;在準備活動中變跑幾圈為游戲“跟著跑”或“帶頭跑”所得效果更好，同一內容變換條件方式，使學生在情趣盎然的活動中鍛煉身體，陶冶情操，發展智力，培養美感。

3、寓競爭性于游戲活動中

小學生在心理、生理發展過程中，有一種強烈的進取心，在活動中都是以爭奪最后的勝負而告終的，這種勝負的比較實質上是體力與智力的競爭，因此在游戲教學中，學生往往都最大限度地把身心投入競爭和自我表現中去，以確保競爭的連續和發展，取得最終勝利。

4、寓技術技能學習于游戲活動中

游戲，是以某個技術動作為素材，或以幾個技術動作合并為一體，巧妙地揉合到一起的一種活動。要進行游戲教學，首先要懂得游戲的目的任務，游戲的規則，方法和注意事項;其次在教學進行前進行有必要的講解和示范，學生在快樂的游戲氣氛下，就不知不覺地掌握動作技術，技能與技巧，并容易掌握牢固。如“跳背接力”游戲、“穿梭立定跳遠游戲”、“推實心球比賽游戲”等等，這就是單一技術教學所無法比擬的。

二、小學體育課中的游戲教學實踐

愛玩、愛游戲是人的天性，學生的身體發展、智力發展、個性發展與運動能力的發展在小學階段尤其重要。作為一名體育教師，要以育人為目標，進行快樂教學，特別在游戲教學中，讓學生在愉快的氣氛下接受學習、訓練，促進學生的全面發展。

1、適時安排游戲教學，教學效果事半功倍

在教學活動中，如果按以往固定的程序進行教學，學生往往會感到單調和枯燥。相反，如果安排一定的游戲活動，使學生在練習某一技術動作時，保持新鮮感，這樣課堂會變得生動活潑。如進行中長跑教學時，將繞跑道練習改為游戲“原地閉目跑、游戲連跑帶跑”、游戲“綜合接力比賽”、“繞幾何圖何追逐跑”、“音樂伴奏往返跑”等等，這樣學生在游戲中樂不知疲，進而有效地進行體育鍛煉。

2、教師應在游戲教學中扮演重要角色

除做好充分的課堂準備外，在游戲進行中，教師還必須掌握整堂課的密度、負荷，訓練情況，學習氣氛，并及時給予肯定或指正，及時調整運動負荷及變換方法、手段。如游戲“兩傳一搶”，教師既要注意觀察兩位同學間的傳球情況，又要注意搶球同學的情況，在適當時機可以暗示或指出一些隱蔽動作，以便使傳球傳得準，接球接穩，搶斷積極，位置合理。

3、游戲教學后要及時給予小結評議

除引導學生正確練習、掌握適宜的運動量外，游戲結束時，教師還應給予準確的評議：如評出勝負、表揚先進、指出不足，并提出改正措施，這些工作也可由學生整體評議。但無論如何，應做到準確，公正客觀、全面，這些工作做得好壞，將直接影響學生的活動情緒和游戲教學效果。

三、小結

游戲是一種特殊的體育鍛煉方式，深受同學們歡迎，作為教師只有在充分考慮學生個體條件，結合游戲的目的任務及特點、環境變化和設備，場地器材等客觀因素的前提下進行游戲教學，才能取得最佳效果，達到快樂教學的目的。