高一英語教學中閱讀策略的應用

摘" 要：閱讀是人們獲取知識的重要手段和方法，高一英語教學中，英語閱讀占有重要的組成部分，考試當中的分值比例較多，對于學生的日常鍛煉和英語知識點掌握，都能夠產(chǎn)生較大的影響。但是由于種種原因高一的閱讀教學效果始終難以提升，對此還需要教師不斷的進行分析，找到合適的方法來提高學生的閱讀效果，為英語教學質量的提升做出貢獻。本文主要對高一英語教學中閱讀策略的應用進行了分析，希望能為高中英語教學開展提供一些有益的幫助。

關鍵詞：高一英語" 閱讀" 策略

由于我國長時間的受到傳統(tǒng)教育影響，很多教師在教學中都比較古板，并且只重視知識的單項傳輸，從而導致學生學習效果受到不良影響。高一的英語教學要想得到真正的提升，教師還需要從閱讀方面入手，調動學生積極性，從而提升學生的整體學習效果。下面將對高一英語教學中閱讀策略的應用進行詳細的討論。

一、高一英語教學閱讀策略應用現(xiàn)狀

（1）學生觀念方面

高一階段的英語教學，是重點的打基礎階段，調查過程中，發(fā)現(xiàn)很多學生在閱讀的學習模式、學習態(tài)度上并不端正。例如，部分學生在英語閱讀的學習過程中，完全是從按部就班的方法來完成，在課后的復習力度上非常低，缺乏主動學習的態(tài)度，與教師也鮮有溝通和交流，在知識點的整理方面存在較多的疏漏。這種現(xiàn)象的發(fā)生，直接導致高一階段的英語閱讀教學，出現(xiàn)了較多的困境和阻礙。

（2）缺少對英語的正確認識

英語學習既是一個能夠整體學習外語的認知過程，同時也是一個激勵情意的過程。教學中一旦缺少了學習動機、興趣和習慣等，那么則會導致學習效果嚴重受到影響，難以達成相互促進的效果。同時，英語是現(xiàn)代社會中重要的交流工具，掌握英語是培養(yǎng)交際能力的關鍵所在。但是在現(xiàn)階段的高一英語教學中很多的教師難以正確的利用各種英語閱讀的策略，導致學生在學習過程中即便聽懂了教師講的是什么，但是卻難以真正掌握，也無法激發(fā)學生的興趣。這種的問題出現(xiàn)主要是因為教師缺少對于英語的正確認識，也無法正確的利用英語閱讀策略，對此還需要從根本入手，結合實際來找到適合學生的閱讀方法，幫助學生在閱讀的速度、閱讀的理解能力方面得到良好的提升。

二、高一英語教學中閱讀策略的應用

（1）營造輕松的閱讀氛圍

課堂氛圍將直接影響到學生學習的積極性和主動性，因此教學中教師一定要讓學生保持愉悅的心情，這樣更加有利于激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造能力，為學習效果提升做出保障。因此，在高一的英語教學中教師一定要為學生創(chuàng)造出有利于他們學習的閱讀環(huán)境。例如在課堂上教師有意識的多讓學生進行閱讀，或者找閱讀好的同學來帶領其他學生一起朗讀英語課文。或者教師可以讓學生采取表演的方式來進行英語閱讀，在相互配合下學生將能把原本枯燥的英語學習變得更加生動，不僅能掌握其中要領，領悟課文的含義，更加能有效促進學生的學習興趣，提高學習效果。

（2）激發(fā)學生閱讀興趣

高一的英語閱讀中開始出現(xiàn)很多生僻的詞匯或者是新的語法，學生在掌握的過程中，必須付出較多的努力，很多學生表現(xiàn)為懶惰的特點，因此難以快速的掌握和應用。高中的英語相比較初中英語要難很多，大量新材料的出現(xiàn)很容易造成學生畏難心理。在這樣的情況下教師則需要對教材的內容有效挖掘，在展現(xiàn)的過程中，通過多元化的方式來完成，從而找到適合學生的方法，提高教育的效率和質量。例如在高一英語必修一Travel Journal教學中，教師可以在正式進行教學前先講述一段關于自己旅游中發(fā)生的趣事，然后再讓學生將自己旅途中所發(fā)生的趣事分享給其他的同學，這樣一來整個教學氛圍將十分的活躍，學生興趣也將明顯得到提升，閱讀效果也自然會隨之得到改善。

（3）做好教學延伸

教師應當認識到課后的教學延伸對于學生學習效果提升的重要性。教師可以將當堂課所學習的內容作為基礎，然后為學生進行更多的相關知識介紹，促使學生知識層次能得到豐富，也讓他們能提升對于知識的理解程度。或者教師可以提出關于教學中所學習內容的相關問題，讓學生來發(fā)散思維進行想象，這對于他們的發(fā)散思維提升將產(chǎn)生重要意義。課堂的教學時間是有限的，教師只有做好課后的延伸工作才能讓教學質量更上一層樓。例如在高一英語必修二的Music教學中，課堂閱讀教學結束教師就可以向學生介紹一些更多的有關music的種類和當紅的歌曲以及明星等等，在這樣的方式下， 既能激發(fā)學生學習的興趣，又能加深學生對材料的理解。此外，教師還可以讓學生在課下多聽一些歌曲，并分析一下其中的含義，幫助學生提升理解能力，也為他們拓展學習視野。

三、結語

高一的英語學習是一個重要的過渡期，學習的質量和效果將直接關系到學生的日后英語水平和未來發(fā)展。對此，在高一的英語教學中，教師需要更加清晰的認識到閱讀策略的合理應用，推動教育質量的良好提升，幫助學生在英語素質上更好的鞏固。

參考文獻

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