新時代背景下中職德育教育的問題及解決策略

摘" 要：隨著新時代的發展，我國在制定國家戰略的過程中，不僅重視經濟的發展，而且極為重視國家精神文明的建設，構建和諧社會是精神文明建設的重要組成部分。和諧社會的建設，強調人與人之間、人與社會之間和人與自然等各方面之間的和諧狀態。在這樣一種大背景下，教育問題就是重要方面之一。中職教育的不斷發展，為國家解決技能人才供需、勞動力問題，為社會輸送相應的技能人才。因此行業對人才的要求，除了崗位對應的知識技能，還需要職工具備良好的思想品質。

關鍵詞：和諧社會" 中職德育" 教育問題" 措施策略

隨著十九大報告關于發展中職教育“不斷完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作”論述和進一步改革深化，中職生的思想道德與政治教育受到了社會各界的關注和重視，思想道德與政治教育已經作為衡量高校德育教育、教學質量以及學校綜合實力的標準之一。從目前的中職學校思想政治教育的具體情況來看，思想道德教育仍然存在很多問題而且德育教育很難達到期望的目標，因此需要中職教師不斷改進和完善，中職學校要堅持在新時代中國特色社會主義思想和科學理論基礎上，轉變方式對學生的思想政治教育進行更加深刻的教育。

一、基于目前中職德育教育的問題分析

（1）中職學校重職業技能、輕思想德育

就目前而言，中職學生大多在工廠、企業或者公司從事專業技術技能工作和任務，所以中職學生所在的公司為了盡可能的縮短員工履職前的培訓時間，要求職工盡快適應所在崗位。中職學校為了滿足這種發展現狀，最大程度的讓中職學生和崗位技能快速對接，往往在教學過程中推行工學結合、產學結合的教學模式，并且將專業職業技術的學習成績作為評價教師教育工作的關鍵性數據和指標。在這種教學模式下一定會使得中職學校的思想道德教育形式化，最終使得大部分中職學生在完成學業走上社會后，思想困惑，職業規劃模糊，難以適應工作和社會壓力造成事業不穩定，個人價值無法有效實現。

（2）中職學校的德育教學內容較為枯燥乏味

中職學校德育教育教學內容和環節都是根據國家教育思路展開的，其教學內容和實踐活動安排計劃也是如此。然而德育教學在具體實施過程中卻偏向技能教育，而且大部分從事德育教育工作的教師與很多都是職業技術老師進行教學，他們在思想政治、法制觀念方面的理論薄弱、教學思想落后，教學方式不夠創新，教學技術逐漸落后，使得德育教育并不能獲得預期的效果，學校德育教學肩負不了的教育學生重擔，同時學生對德育進行也不理解。

（3）教學效果無法達到思政和創新創業培養的要求

目前在許多中職學校仍舊有很多教師認為把學校所設置的專業學科好好教授完畢，完成預定的教學任務即可，沒有重視教學效果的最終提高。當然在目前背景下學生們也認為思想德育課較為理論和晦澀，所以他們并不對思想德育課感興趣，造成創新創業的最終教學效果無法達到預期目標，不能有效的發揮思想德育教育在創新培養方面的價值。

二、基于中職教育中德育教育措施策略的分析

（1）轉變中職學校思想德育教育的方式理念

傳統的德育教學更加趨向政治化和知識化，較為空洞沒有起到實際性的效果，僅僅通過傳統的教學手段將思想政治學科的理論知識灌輸給學生，學生并沒有對這些知識進行情感認識，這個過程缺乏老師的指導，教學手段太過古板。教師必須積極主動的轉變思維，要將自身的情感和教授課程相融合，通過情理相融的教學方法，也就是將學生的個人情感需要和對思想政治教育的理性需要相結合，尊重中職學生的個體的差異。

（2）改革中職學校的教育體制，完善德育機構

對于職業技術教育的學校而言，學校的教育體制要實現觀念的深刻轉變，同時還要關注中職學生的德育教育，讓中職學生既可以很好的適應崗位技能要求，同時還能夠不斷成長為一名道德素質高、品質優秀的專業技術人員，真正做到干一行，愛一行，愛一行，專一行。中職學校要轉變教育體制，促進教育創新，完善德育教育管理機構，推動學校、政教主任（團委、學生處）、班主任的垂直管理模式的構建，真正將德育教育工作具體落到每個環節中。

（3）推進中職學校思政課教學內容的創新

在以往中職學校的思想德育教材中，只是擁有大量的馬克思主義理論等知識，思想政治教師在講授課程內容時，重點放在指導學生樹立人生觀、價值觀方面，保證學生的政治傾向和意識形態的正確性。然而在目前創新型、技能型人才培養的前提下，各個學校的老師必須在思想德育教學內容中，融合與技能創新相關的知識構架，不斷豐富思想政治教學的內容，進一步增強思想道德教學的時代性與實效性，進而推進技能型、創新型人才的培養。

三、結語

綜上所述，中職學校的德育教育教學發展有很大的局限性，而且教學形式化不重視最終教學效果，過于偏重技術專業教育，這對中職學生今后的成長與職業發展有著極大程度的影響，同時，也會對新技術行業的發展造成一定的影響。為了妥善有效的處理和諧社會建設下中職德育教育困境和問題，中職學校要從根本上轉變教學模式，將德育教育與技能型、創新型教育充分結合，既要針對中職學生的技能、創新方面能力的教育和培養進行全面的改革，也要兼顧中職學生的情感需要和理性需要，為國家和社會培養出德才兼備的優質人才。

參考文獻

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