如何構建高中英語高效課堂

摘" 要：在新課改背景下，高中英語課堂要求我們解決教學“內容多、課時少、方法活”的問題。因此，構建高效課堂要求教師從角色、觀念上主動適應，必須做好教學內容、教學環節等方面的精當安排，選擇適當的教學方式方法，產生活躍的課堂氛圍，才能真正高效率、高質量地完成教學任務，使學生獲得高效發展。

關鍵詞：高中英語" 高效課堂" 教學

隨著高中英語新課程改革的不斷深入，對英語教學也提出了更高的要求。如何理解新課程改革背景下教學的特點，如何采用相應的教學策略，怎樣正確理解教學策略的特點和實施原則，這都是有待思考和解決的問題。而在這探索的過程中不免會有很多的誤區，導致英語教學的改革有些只注重形式而忽視了內容。因此，只有運用恰當的教學策略才能將改革在形式上和內容上達到完美結合的效果。

一、樹立正確的教學觀，培養學生英語學習的能力

近年來，國家在教育方面花費了很多心思，并且每年的教育經費也在不斷的上升。“十年樹木，百年樹人”教學理念的構建對于學校教育是非常重要的。英語教師在教學的過程中，一定要樹立正確的思想方式，樹立正確的教學觀，對每一位學生負責，注重學生們各個方面的培養，堅決不以英語成績評價一個學生的能力。要關注學生全體，關注班級中的每一個孩子，努力通過教師使每一個孩子都能得到進步，獲得發展。一旦教師們的不良行為影響了學生的價值觀和人生觀，將會直接對學生的一生帶來不可磨滅的負面影響。高中生的成績差異性較大，都在為了高考奮斗著，每個人的壓力無疑都是巨大的。學生在各種考試中，因為各種壓力導致成績不均衡的現象時有發生。同時較多的學生因為個人的喜好不同，進而偏科現象較為嚴重，但是并不能夠以此認定學生其他方面的技能。高中英語教師在教學的過程中，一定要重視成績較差的學生，并且不能夠放棄他們，不能讓他們排斥英語學習。但在高中英語課堂上十幾個差生的存在并不是個別現象，因此在英語高中課堂教學的模式中，一定要事先就能夠對英語不好的學生進行足夠的重視，進而來進行特別的照顧，多多鼓勵他們。同時通過制定不同方案的英語教學，慢慢提高他們的英語學習能力，進而來增長他們的成就感。在不斷的延伸教育中，漸漸提高他們的英語成績，進而產生積極的心態，積極的加入到英語學習環境中。

二、認真研究教材，創新英語教學方式

對英語產生濃厚的學習興趣，才能夠引導學生逐漸打開自己的學習思維，能夠最佳地接受和處理所學信息。一旦對英語產生了濃厚的興趣，就能進一步來提高學生對英語的學習動機，促進學生學習活動的改善。高中英語教學中，思想方式的培養是其中重要的組成部分，能夠解決英語本質問題。英語思想方法是解決英語問題的手段和工具，是英語精髓，只有掌握了英語思想方法，才能真正掌握英語。高中英語教學過程中，因為傳統教學模式的根深蒂固，分數成為各大中學追求的重點，同時各種研究的基礎設備配備不全面，進而導致了教學內容方式單一，大部分教師仍熱衷于粉筆加黑板的講授教學并輔之以大量的重復練習。從小型的細節上看，教學模式得不到新的更新，主要就是對學生各個方面的關心程度不夠，進而導致了學生英語成績的下滑。

三、構建和諧的英語課堂氛圍，激發學生學習興趣

教師是學生的引導者，對學生的人生觀和價值觀都將產生重要的作用。他們有思想，有情感，要把學生教好，首先必須要尊重學生的人格和尊嚴，高中學生不同于初中學生，他們更需要教師的尊重和理解。如果經常感受到教師的愛，對他們個性的尊重，便會常常激發出健康的情感，更容易使他們變得生氣勃勃，產生積極學習英語的動機，對自己學習英語的能力更自信。師生關系是教學過程中的重要一環，在新課標改革之下，這種關系也得到了一定改善。良好的師生關系，才能緩解課堂氛圍。因此，必須得從各方面來改善、培養師生之間的情感。如，有些開放性問題，引導學生可從不同的角度回答，對他們的思維結果不草率否定，不用言語傷害學生。教師一定要做到用心傾聽，特別要注意聽那些不同于常規的發散性思維，要給予充分肯定。這樣就能培養學生敢問、敢說、，勤動腦的習慣，才能挖掘學生的潛力，培養創新能力。在英語的課堂中，學生的差異總是存在的，關注他們的成長，是教師的責任;注重課后融洽學生之間的關系，將有利于學生的成長。

四、關注學生情感，增強課堂調控能力

課堂應該是生成的，教案只是教師對教學過程的預設。課堂上教師不應該是“走教案”，反饋矯正應貫穿課堂始終。課前的熱身復習就是了解和測評學生的認知前提和情感前提，加強新舊知識的銜接。授課過程中要通過觀察、提問、交流等方式及時了解教學效果，善于捕捉學生的反饋信息并及時、有效地調控課堂。這一點，有些教師，特別是年輕教師，還需要學習提高。有的教師不善于利用學生的反饋信息，害怕學生提出的不同意見會改變原教學程序，一節課上得按部就班，不敢雷池半步。教師緊張，學生茫然。

五、注重教學過程評價，加強教學反思

英語教學中應以形成性評價為主，注重培養和激發學生學習的積極性和自信心。把對學生的評價貫穿到平常的學習過程中，其中，學生參與課堂活動的情況是重要內容。課堂教學中要多實施激勵性評價，激發學生的學習興趣，幫助學生樹立學習信心。作為英語教師，要不斷總結經驗，課堂盡力采用多種教學手段，讓學生保持對英語課的濃厚興趣，提高課堂效益，全面提高英語教學質量。課后要及時對課上的情況進行分析，總結經驗教訓，寫在教案后面，為改進教學，提高課堂效益進行科學研究，積累資料。

總之，新課程背景下的英語教師要不斷更新觀念，把課堂還給學生，關注學生的全面發展，牢記以學生為中心，以學習活動為中心的原則，整合多元學習方式，勇于實踐，積極反思，尊重學生的個性發展，及時改進自己的教學，打造高效課堂。學生課堂學習的自主管理、小組學習、合作探究、對知識點的歸納、互改互評、小組交叉點評，教師把課堂的大部分時間交由學生，這樣可以很好地激活課堂，這是打造高效課堂的重要環節。這些課堂教學活動能充分調動學生的學習積極性，激發學生的認知需求，促進學生的全面發展。廣大英語教師應以學生發展為出發點，調整自己的課堂教學策略，在具體教學過程中加以貫徹落實，讓英語課堂教學真正得到高效。

參考文獻

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