如何在小學信息技術教學中培養學生興趣

摘" 要：當前，有關小學信息技術課堂教學中學生學習興趣培養策略的研究較多。要想有效促進學生對信息技術的學習興趣，調動其積極性，必須創設情境教學，培養學生學習興趣，利用實際操作，培養學生良好的意志品質，發揮信息技術優勢，培養學生科學觀念，采用分層次教學，培養學生的合作意識，開放式教學，培養學生的創新精神。

關鍵詞：小學" 信息技術課堂" 學生興趣

人類以信息技術為核心內容的現代科技競爭日趨激烈，世界各國均不同程度地加強了對中小學信息技術教育的重視程度。小學信息技術教學的主要目的是讓學生在了解計算機文化，初步掌握一些計算機基本知識和技能的同時，進一步激發學生的學習興趣，增強信息意識和創新意識，有效培養學生對信息的收集處理應用和傳輸的能力，培養學生的自學能力和創造能力。

一、創設情境教學，培養學生學習興趣

學生學習的積極性的來自強烈的學習動機。教師應千方百計激發和端正學生的學習動機。從心理學研究表明，當人對某一事物感興趣時，認識就快;如果毫無興趣，認識就慢，或者不予接受。就小學生的心理特點來看，對他們學習興趣起主導作用的是直接興趣，教師應幫助他們形成直接興趣，并根據學生的心理發展水平，適時地幫助他們把直接興趣轉化為間接興趣。信息技術課堂教學中教師應注意與學生進行感情交流，及時溝通，建立良好師生關系，為教學打下良好基礎。培養學生的學習興趣應該從這幾個方面入手。在教學過程中，學生往往對直接接觸計算機興趣很大，愿意動手操作;而對于學習計算機原理，興趣就小多了。鑒于此，教師可在教學中讓學生通過操作機器來學習新知識。這樣學生在信息技術課的學習中就會感到輕松、愉快，并保持較高的學習熱情。在教學內容上，應力求注意培養學生的學習興趣，如有意識地介紹一些工具軟件，讓他們在比較輕松的學習情境中了解計算機知識，掌握計算機的基本操作程序。另外在計算機原理教學中可以運用形象的比喻，把抽象的原理具體化。在課程內容的安排上，也要注意保持學生的學習興趣，遵循從易到難，從簡單到復雜的原則，引導學生積極思考，激發他們的求知欲，穩定和保持他們的學習興趣。

二、利用實際操作，培養學生良好的意志品質

課堂教學中，很重要一點就是教師必須有意識地培養和鍛煉學生的意志。在信息技術教學中，學生可以得到這方面的鍛煉。比如，在計算機操作的學習活動中，學生自己動手操作，需要集中注意力，如果錯按一個鍵，有時會影響到操作的執行，甚至前功盡棄。因此，教師在教學過程中，要引導學生認真操作，一絲不茍、持之以恒。在文字輸入練習中，要達到既快速又準確，必須嚴格要求學生熟練的掌握計算機鍵盤指法并反復練習，堅持不懈，直至實現“盲打”，通過啟發引導、嚴格要求，使學生在計算機操作過程中得到磨練，從而培養學生堅忍不拔的意志。

三、發揮信息技術優勢，培養學生科學觀念

在信息技術課程的學習中，學生坐在計算機前，他們所面對的是既可以動手實驗，又可以動腦思考，還可以發揮主動性進行創造性學習的學習工具。隨著計算機軟硬件技術的發展，可以形成友好的人——機界面。在計算機輔助教學軟件中，學生答對時，計算機給予獎勵;答錯時，則給出是否需要幫助等信息提示，引導學生進行思考，從而構造一種愉快的教學情境。這種因材施教的方式，對不同學習程度的學生都是有促進作用的，特別是對那些學習進度較慢的學生，可使他們免于在其他同學面前產生窘迫感，進而增強其學習的自信心。難怪不少學生把計算機稱為“循循善誘的老師”。在信息技術教學過程中，教師應有意識地培養學生的科學觀念，引導他們熱愛科學，與計算機交朋友。事實上，只有學生對計算機原理有了一定的科學認識，才會真正與計算機交朋友，才能認識到計算機是人類智慧的結晶，進而激發起對真理和科學的追求和向往。不能單純地講授計算機原理和計算機語言，對于小學生來說往往事倍功半。實踐證明，計算機用于學科知識的學習，比單純學習計算機語言更有助于提高對計算機作用的認識，更能激發他們學習計算機知識的熱情。

四、采用分層次教學，培養學生的合作意識

目前的學生大多數是獨生子女，個體意識比較強，合作意識與合作技巧比較差。為了培養學生的合作意識，我們實行了分組教學。首先對所有學生的計算機水平進行摸底，把學生分成好、中、差幾類，然后進行好中差三人一組的學習小組劃分。學生上機操作過程中，充分發揮那些計算機特長生的優勢，輔助教師為同學排除障礙，指導其他學生具體操作。利用他們的優勢，讓他們帶動差生，互相協作、共同進步。通過課堂40分鐘讓全體學生盡可能多地掌握信息知識。

五、開放式教學，培養學生的創新精神

如何才能讓學生更具創造力，以適應時代需求。要在信息技術教學中培養學生的創新精神，首先課堂教學設計要給學生足夠的創造時間和空間。每堂課教學內容的選擇、教學步驟的設計要注意要給學生一定的創造空間。學科的特點決定它不能象語文、英語、數學等課程一樣用黑板與粉筆在教室里完成，它必須要借助于計算機網絡教室、網絡教學軟件。只要我們更新觀念、開放思維，掌握理論，在教學中營造良好的學習氛圍，讓學生多思、敢問、敢做，激發他們探究的欲望，使他們成為學習的主人，他們的創新精神和能力一定能在信息技術這片沃土里得到培養和提高。

綜上所述，信息技術課的教學要結合生活實踐，因為學生技能技巧的學習是要回到社會實踐中進行檢驗。教學中創造各種條件和環境，進行開放教學，面對不同學生，運用不同的施教方法，引導和調動學生學習的積極性，積極地參與教學活動之中。這樣既能保持學生的個性，又有利今后創造性的發揮。從而提高學生學習興趣，鍛煉學生的意志力，塑造良好性格，使學生具有強烈的競爭創新意識，達到信息技術教育為其他學科的學習提供堅實基礎的目標。

參考文獻

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