熱愛幼教 關愛孩子

摘" 要：幼兒是祖國未來建設的棟梁，發展學前教育是提高國民素質的重要策略。在幼兒教育高度重視的今天，作為一名幼兒教師，我要把愛和希望植進孩子們純潔的心靈里。胸中有了對孩子們的關愛心，教導起來猶如魚得水。孩子的持續良好發展是要看優良的品行，良好的行為習慣，堅韌的毅力，善于交流合作的能力，教育者要培養孩子們具有綜合思維和判斷能力，動手能力，養成“自己的事自己去做”的習慣，在做事和勞動中開發智力，開發情商。用心去培養祖國的花朵，未來的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎。

關鍵詞：道德素質" 愛的教育

教育是師生心靈和諧共振，我們的心靈融進孩子的心靈，互相感染，互相影響，互相欣賞的精神創造過程。愛，使我們心靈去感受心靈，心靈去理解心靈，心靈去耕耘心靈，心靈去創造心靈。愛，是育人的前提，也是認真對待工作的動力。當我們從事了教師這“太陽底下最光輝的職業”，當我們以一個教育者的角色出現在孩子們的面前，深知責任重大，要塑造幼兒的靈魂，首先要塑造自己的靈魂，必須加強職業道德修養，具備優良的品德和高尚的情操，把對教育愛的忠誠，化作教育過程中，強大動力。言傳身教，以身示范，這是人性的根本，是教育的呼喚，是一個教師應有的品德閃耀，是和諧教育的理念。

一、熱愛教育，讓教育與愛同行

熱愛教育事業源于幼兒教師對教育事業的深刻理解和高度的責任感、源于教師對教育對象的深切理解和期望，同時也是教師對幼兒情感的釋放和表達。可以說，師愛是師德的靈魂。教師熱愛幼兒是教師生命的延伸和生活的鏡子，是教師價值觀的具體體現。關愛幼兒，是一種珍惜，是生命的表達。讓每個幼兒處在一個充滿愛的環境中，以便感受和模仿，把愛的分寸能力恰到好處地傳遞給他人;使幼兒在自由自的愛的空間里健康成長。師愛，是良好師生關系的基礎。教師充激情地愛幼兒，就能贏得幼兒對自己的尊重與愛，從而促使他們樂于接受教導。

教師對幼兒的愛融合于師生實際的交往中。尊重幼兒、信任幼兒、理解幼兒、寬容幼兒。意大利作家亞米契斯《愛的教育》一書中的主人公安利柯老師，是一位表情非常嚴肅、額上皺紋清晰的男老師。在看似粗獷的外表下，卻有著一顆母愛般的心。最讓人感動的是他的一番話：“你們是我唯一的愛，你們就是我的孩子，我愛你們，也需要你們愛我。我不想處罰任何人，請你們向我證明，你們都是真誠善良的孩子……”實在叫人佩服之至，他告訴我們要用愛來呵護幼兒。尊重孩子們、我曾經不止一次地嚴厲批評“違規”幼兒，擺出過多么權威的“兇巴巴”的面孔對他們進行著自以為是愛的“教育”。“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。

二、關愛孩子，精于施教

以情育人，熱愛孩子;以言導行，誨人不倦;以蔡育人，親切關心;以身示范，尊重信任。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。當清晨走進幼兒園，孩子們以幼稚的行禮，一聲聲清脆的“老師早”;當走進清新的教室，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈;看到游戲時，孩子們一張張天真爛漫的笑臉;我又是那么激動，那么滿足。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份解;少了一份指責，多了一份尊重。一個微笑，一個點頭、一個默默的贊許眼神、一片熱烈的掌聲，都在傳遞愛、分享愛。和孩子們

在一起，以我心換他們心，孩子們逐漸接受了我，并成為知心朋友，真的是不易呀。原蘇聯教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察他們的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，建立起和諧、友愛的師生關系

三、同事之間，關系和諧

教師人際關系和諧，互相幫助，能形成團結協作的良好氛圍。人際關系的惡化，往往會導致心理障礙，使人陷入乏味的名利糾紛。教師首先要正確認識自己，了解自己的個性、興趣、優缺點，同時善待他人，不過分看重名利得失。用健康的心態，積極的人生態度與他人相處，形成競爭有序，團結協作的良好工作氛圍。每個教師都有自己的經驗世界，不同的教師對某種問題會形成不同的假設和推論。新、老教師之間通過合作交流、辯論溝通，能從不同的側面和解決途徑開拓思路，對知識產生新的理解、創新。這樣，教師才能有協作意識和團隊精神，在追求整體育人效果最優的前提下，充分展示自身的教書本領和育人的技巧;教師與同仁之間才能肝膽相照，榮辱與共，取長補短，互相促進真正做到資源共享、年齡互補、心理互容、聯抉共創教育的春天。只有心中有愛有陽光，擁有高尚的師德修養，熱愛教師職業，才能樂此不疲，躬耕不輟，奉獻不已才能以忘我的職業操守和濃烈的職業情感，求真求善求美。

胸中有了關愛心，教導起來猶如魚得水。每位教育者和家長們都希望孩子為以后成才打下堅實的功底，孩子的持續發展是要看優良的品行，良好的行為習慣，堅韌的毅力，善于交流合作的能力，教育者在培養過程中，將這些孩子要具備的品行技能貫徹于每項教育活動中。讓孩子們具有綜合思維和判斷能力，動手能力，任何事情都是做出來的，養成“自己的事自己去做”習慣，在做事和勞動中開發智力，開發情商。

熱愛教育事業，關愛孩子們，讓我收獲了多年的豐富工作經歷和教育的喜悅，我用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，有時也感到很累，很煩，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與孩子朝夕相處，我始終想著一句話，那就是“假如我是孩子”。家長把天真聰明的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？在教育教養實踐中，教師要給每個孩子以關愛，細心觀察，認真分析，捕捉幼兒的每個閃光點，教會孩子們“學會做人”“學會共處”“學會求知”。讓教師更快更好的在工作中不斷成長，讓所有的孩子都沐浴在素質教育的陽光之下。