對(duì)當(dāng)前校本教研視角下高中政治教師教學(xué)分析與研究

摘 "要：伴隨著我國(guó)素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，高中教育作為一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)承上啟下的重要階段，越來(lái)越受到社會(huì)大眾的廣泛關(guān)注。高中政治是高中基礎(chǔ)教育的重要一部分，高中政治教師專業(yè)發(fā)展是提升高中政治教師綜合素質(zhì)水平的必經(jīng)之路。本篇文章立足于我國(guó)高中政治課教師專業(yè)化發(fā)展的含義出發(fā)，結(jié)合我國(guó)高中政治課教師專業(yè)化發(fā)展的具體內(nèi)涵，敘述了我國(guó)高中政治教師專業(yè)化發(fā)展的科學(xué)策略，希望本篇文章可以帶給教育行業(yè)人員一些借鑒和思考，為促進(jìn)高中政治教師的更好發(fā)展提供助力。

關(guān)鍵詞：校本教研" 教學(xué)" 高中政治教育

隨著新課程改革的不斷深入，校本教研在促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)的增長(zhǎng)方面所發(fā)揮的作用也越來(lái)越突出。由于高中思想政治學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生感官方面存在的差距相對(duì)較大，再加上學(xué)生正處于發(fā)展的關(guān)鍵階段，所以教師必須進(jìn)一步加大教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新，才能引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。本文主要是對(duì)當(dāng)前校本教研視角下高中政治教師教學(xué)分析與研究。

一、基于當(dāng)前境遇，挖掘資源潛力

校本教研的基礎(chǔ)就是學(xué)校，所以，必須充分利用學(xué)校內(nèi)的資源解決教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中所遇到的各種問(wèn)題。也就是說(shuō)，只有以學(xué)校自身實(shí)際條件為基礎(chǔ)開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，才能確保常態(tài)化教研活動(dòng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施也不斷的完善，而計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用不僅促進(jìn)了現(xiàn)代化教學(xué)手段的不斷發(fā)展，同時(shí)課堂教學(xué)在充分利用信息技術(shù)的過(guò)程中，也有效的提升了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了更加充足的時(shí)間和空間。將現(xiàn)代教學(xué)模式與思想政治教學(xué)緊密的結(jié)合在一起，以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)為基礎(chǔ)開(kāi)展相關(guān)的教研活動(dòng)，在不斷探索的過(guò)程中加速教研活動(dòng)落實(shí)的步伐，才能從根本上促進(jìn)校本教研教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。比如，在講授《經(jīng)濟(jì)生活》中的全球經(jīng)濟(jì)一體化與中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系時(shí)，為了避免傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)弊端的出現(xiàn)，必須對(duì)學(xué)校現(xiàn)有資源加以充分利用，將學(xué)生與教學(xué)材料的準(zhǔn)備緊密的融合在一起，才能確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。首先，必須以教材中探究活動(dòng)的建議所提出的相關(guān)問(wèn)題為基礎(chǔ)，將學(xué)生分為若干小組，并要求學(xué)生實(shí)地的深入當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進(jìn)行考察和調(diào)研;其次，教師與學(xué)生共同進(jìn)行相關(guān)材料的收集和整理;再次，教師利用多媒體教學(xué)工具，將收集的材料制作成PPT，并將其運(yùn)用到課堂教學(xué)的過(guò)程中，使學(xué)生切身的感受到全球經(jīng)濟(jì)一體化給中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所創(chuàng)造的機(jī)遇和產(chǎn)生的影響，才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)能力的有效提升。教師在實(shí)施校本教研活動(dòng)的過(guò)程中，必須對(duì)學(xué)校所在區(qū)域內(nèi)的歷史文化內(nèi)容予以充分的重視，將地區(qū)歷史文化資源與思想政治課堂教學(xué)緊密的融合在一起，并將其作為校本教研的重要內(nèi)容。

二、更好的服務(wù)學(xué)生，幫助學(xué)生進(jìn)行難題的解決

促進(jìn)學(xué)生自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展是教育活動(dòng)開(kāi)展的最終目的，而學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)需要是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)和依據(jù)。這就要求教師在日常教學(xué)的過(guò)程中，必須充分關(guān)注所有學(xué)生的成長(zhǎng)，才能切實(shí)的掌握學(xué)生自身的特點(diǎn)和需要，從而為制定出適合學(xué)生思想政治教學(xué)的方式奠定良好的基礎(chǔ)。而校本教研作為教師教學(xué)行為的直接體現(xiàn)，其最終服務(wù)的對(duì)象就是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)研究。哲學(xué)思想作為高中政治課堂教學(xué)中的難點(diǎn)，其最大的特點(diǎn)就是知識(shí)點(diǎn)非常的枯燥、乏味。如果教師在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有采取積極有效的措施根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和調(diào)整的話，那么將會(huì)對(duì)高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提升產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生的逆反心理進(jìn)一步增強(qiáng)。另外，由于高中階段的學(xué)生其自身的社會(huì)實(shí)踐能力、思想思維能力都呈現(xiàn)出迅速發(fā)展的趨勢(shì)，此時(shí)的學(xué)生其自我表現(xiàn)的欲望也隨之不斷的增強(qiáng)。這就要求教師在開(kāi)展教研活動(dòng)的過(guò)程中，必須根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，深入的分析學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，才能幫助學(xué)生及時(shí)的解決學(xué)習(xí)生活過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。比如，在講解“矛盾的普遍性與特殊性”時(shí)，教師就可以在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前設(shè)計(jì)水果買賣的場(chǎng)景，要求學(xué)生進(jìn)行水果買賣過(guò)程的模擬。然后教師將其中抽象的哲學(xué)與學(xué)生生活中的事物緊密的結(jié)合在一起，不僅幫助學(xué)生加深了對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，同時(shí)也使學(xué)生形成了親近自然和熱愛(ài)鄉(xiāng)土的樸素感情，最終實(shí)現(xiàn)將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性充分激發(fā)出來(lái)的目的。校本教研教學(xué)手段應(yīng)用最主要的目的就是為了有效的解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，促進(jìn)高中教育教學(xué)質(zhì)量和效率的穩(wěn)步提高，始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，開(kāi)展相關(guān)的教研活動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升的目的。

三、重視專業(yè)發(fā)展，提升個(gè)人素質(zhì)

教研活動(dòng)的開(kāi)展是促進(jìn)教師專業(yè)能力不斷提高的重要手段。而教師作為教研活動(dòng)開(kāi)展的主體，必須劇本較高的專業(yè)素質(zhì)才能促進(jìn)校本教研活動(dòng)效率和質(zhì)量的全面提升。以教師專業(yè)素質(zhì)為核心開(kāi)展校本教研活動(dòng)的研究，是確保校本教研實(shí)效性穩(wěn)步提高的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)學(xué)校管理層面的支持和幫助。所以，學(xué)校必須建立完善的導(dǎo)向機(jī)制，為教師教學(xué)研究活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)I造良好的氛圍，才能將教師開(kāi)展校本教研活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性充分的激發(fā)出來(lái)。而這對(duì)于教師而言，必須做好以下幾方面的工作：首先，必須對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題予以充分的關(guān)注。在教研活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，加大學(xué)習(xí)交流的力度，才能在深入理解思想政治教學(xué)但是基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)思路的進(jìn)一步開(kāi)拓。其次，教師必須積極的參與到校本教研課程的開(kāi)放與研究過(guò)程中，在相關(guān)課程實(shí)施的過(guò)程中，提出自己在學(xué)校教學(xué)方面的建議和要求，并以此為基礎(chǔ)制定出適合本地區(qū)和本校特點(diǎn)的校本教研課程，才能從根本上促進(jìn)校本教研教學(xué)手段質(zhì)量和效率的全面提升。全體教師在共同參與校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，不僅可以學(xué)習(xí)和借鑒其他優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也為其自身校本教研活動(dòng)的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。而這些措施的實(shí)施，也為校本課程的開(kāi)發(fā)和落實(shí)提供了良好的氛圍。

總之，高中校本教研活動(dòng)的開(kāi)展，不僅需要全體教師的共同努力和付出，同時(shí)這一活動(dòng)的順利開(kāi)展，也為教師自身專業(yè)知識(shí)的增長(zhǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)，為高中教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升注入了新的活力和動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

[1]邱華飛.校本教研下視角下高中政治教師的專業(yè)發(fā)展[J]教育探索，2014，08：121-123.

[2]羊明秀.教育教研視角下的高中政治教師專業(yè)發(fā)展[J]中國(guó)教育學(xué)刊，2008，06：15-20.