游戲化教學模式在初中數學教學中的應用研究

摘" 要：在學生們的學習生涯當中，初中階段至關重要。數學學科的難度在初中階段有所提升，要完成學習質量的提升，學生必須緊跟教學活動。本文主要闡述了游戲化教學模式在初中數學教學當中的應用。文中分析了初中數學教學和學生學習的特點，并對游戲化教學模式的具體應用進行了闡述。

關鍵詞：游戲化教學" 教學模式" 初中數學" 模式應用

為了達到新課標規定的教學要求，初中數學教師在教學活動當中應該不斷實現創新，以更加多元化的教學模式活躍課堂氣氛，調動學生們學習的積極性。將游戲教學模式應用在課堂當中，可以調動學生們的情緒，讓學生們更加熱情、專注的進行學習，提高教學質量與效率。

一、游戲化教學在初中數學教學中應用的必要性

目前，大多數中學仍然在采用傳統的教學方法，數學教學還停留在“填鴨式”教育階段。初中數學教師根據自己的教學經驗和課程要求設計教學方案，而在這過程當中學生們的參與感并不強，師生之間不能實現有效的溝通，教師對學生們的真實知識水平并不了解。這種單一、僵化的教學方式也導致了初中數學課堂上學生學習積極性不高，學生對教師和學習產生畏懼心理，上課溜號、睡覺現象層出不窮。

為了滿足新形勢之下對初中生人才培養的目標，教師們需要尋求更加有效的教學方法。需要讓學生們充分發揮主觀能動性，積極主動的進行學習，才能讓教學變得更有效率。采用游戲化教學模式，在教學活動中實現寓教于樂，真正執行“興趣是最好的老師”這一教學原則;在脫離了傳統的單向說教模式后，在教學活動中實現師生之間的良好互動，讓學生們可以成為教學活動的主體，并在輕松愉悅的氛圍下實現自主學習。在教學中讓學生們充分發揮主觀能動性，對培養學生們的獨立思考能力和創新能力具有至關重要的作用。

二、游戲化教學在初中數學教學中的應用

（1）明確學生主體地位，加強師生互動

傳統的說教式教學模式當中，教師是教學活動的主體，教學方案的制定和教學進度的調整依托于教師對課本和經驗的自我判斷。但是這樣的方式在實際應用中并不合理，一旦學生們無法跟上教師的進度，那么教學質量就會直線下降。游戲化教學模式則與之截然相反。在這種教學模式當中，學生才是教學活動的主體，一切與教學相關的活動開展都是圍繞學生的實際情況進行的;教師為學生創造了一個符合自身知識水平和學習能力的學習環境，由學生來把握主動權，更傾向于對學生需求的滿足和學生能力的培養。

初中生處于青春期階段，再加上學習任務加重，很容易激發逆反心理和厭學情緒。一旦發生這種情況，教師就必須要調整自己的教學方法，讓學生們在教學活動當中保持“新鮮感”。游戲化教學模式采用游戲的方式進行知識傳授，而這樣靈活有趣的方式不會激發學生們的厭煩心理，反而會讓學生們充滿興趣，在教學活動當中主動參與。而教師只需要做好引導者和節奏的把控者，讓學生完全融入教學情境，解答學生遇到的問題，做好教學質量的提升。比如，在課堂教學當中，教師可以讓學生們進行PK賽。教師可以將學生們進行分組，然后以小組PK的方式活躍課堂氣氛，讓學生們投入到教學活動當中。或者教師可以利用優滿分等游戲化學習平臺，利用其中的試題讓學生們在游戲當中實現知識鞏固。

通過應用游戲化教學，實現師生之間更加良好的溝通，教師可以通過游戲更全面的掌握學生們的知識水平和學習能力;并可以根據這些信息，對接下來的教學活動進行優化，讓教學節奏變得更加適宜，這樣才可以有效的提升教學質量。

（2）培養學生獨立思考的能力

培養學生的獨立思考能力和創新能力，一直是各階段教育的重點。傳統的初中數學教學中，解題思路都是由教師提供的。在課堂上，教師會對所有的例題進行講解，并給出最常規的解題思路，很可能就直接忽略了其他解題方法;而學生們一直處于被動接受的狀態，也沒有進行獨立思考，就無法自己摸索出其他的解題思路，自然無法實現獨立思考能力和創新能力的鍛煉。

游戲化教學模式的應用使學生成為了教學活動的主體，學生們會更加專注于學習當中，在接受新知識時也不再是機械式記憶，而是對其中的內涵進行獨立思考、獨立消化，其獨立思考和自主創新能力可以得到充分鍛煉。教師設置游戲時可以加強與學生的互動，激發學生的學習興趣和主觀能動性，讓學生們主動參與到教學活動當中。比如，教師可以在教學活動中設置答題游戲，通過題目通關來激發學生的探究興趣。教師可以對這一階段的學習內容按照由易到難的程度進行排列，并設置相關的關卡，讓學生們進行通關比賽。學生們在獨立進行通關比賽時，可以對學習到的知識進行全面復習，并在解題過程當中充分調動獨立思考能力。當學生們進行獨立思考時，一定會產生許多靈感，會根據自己的思考習慣和解題習慣產生新的答題思路，那么教師應該以鼓勵的態度對這些方法和思路進行評判，指出其中的漏洞，幫助學生進一步完善自己的思路，實現創新。

三、結論

初中階段，學生還沒有形成良好的自制力和學習習慣，教師需要利用豐富的教學模式來調動學生參與教學活動的積極性，并通過有吸引力的教學方法提高學生們學習的專注力。游戲化教學模式的應用可以讓學生們發揮主觀能動性，與教師實現更良好的配合，從被動接受轉變為主動學習，對教學質量與效率的提升十分有益。

參考文獻

[1]馬蘭蘭.淺談游戲化教學模式在初中數學教學中的應用[J]學周刊，2018（12）：95-96.

[2]覃俊文.游戲化教學模式在初中數學教學中的應用[J]課程教育研究，2018（45）：146.