提高初中化學課堂教學質量方法探析

摘 "要： 初中化學這門學科與其他學科相比，化學與生活的結合度更高。所以想要提升化學課堂上的授課質量，需要教師有意識的擴大化學與生活的關系，能夠幫助學生充分的運用生活知識來學習化學原理。化學趣味性的提高可以有效的促進學生產生濃厚的學習欲望，進而提高化學教學質量，所以在初中化學課堂教學中教師要對傳統的教學模式進行優化，避免課堂學習氛圍因為教學內容乏味無聊而低迷，對學生思維能力的提高有著負面的影響。本篇文章對初中化學課堂上教學質量的提升進行了探討。

關鍵詞：化學課堂" 學習興趣" 提升質量" 方法策略

初中化學的學習需要具備一定的思維能力，所以在學習的過程中學生很容易會因為難以理解知識點進而跟不上教師的授課進度。所以初中教師為了避免這種情況的出現，應該積極的采用新穎的授課方式，讓化學與生活緊密結合，讓學生能夠更直觀通透的理解化學原理和相關知識點。如若初中化學教師沒有具備對傳統教學方式進行改善的意識，會在提高學生積極性方面無法取得進展，對學生學習效率的提高造成阻礙。初中化學知識是學生之后學習化學學習階段所必備的基礎，為了幫助學生打好化學基礎以及提高教學質量，初中化學教師必須及時的端正自己的教學觀念，優化自己的教學方式。

一、提升初中化學課堂教學質量的原因

在以提高學生綜合素質為教育主旨的教育背景下，對初中化學課堂的教學方式的優化以及進一步的提高教學質量的原因有兩個方面。

（1）素質教育的推行

近幾年教育改革的過程中一直在提倡素質教育，在初中階段的素質教育中，不僅僅是對化學這門科目的課堂教學效果提出新的要求和目標，對其他科目同樣如此，所以為了迎合素質化教育，需要增強初中化學課堂上的授課效果，提升教學質量。傳統教學模式的應用是因為應試化教育背景下的無奈之舉，但是隨著時代的進步，學生的需求在傳統教學模式中得不到滿足，教育工作者就需要考慮對教學方式進行完善。并且傳統教學方式的弊端在于學生一直處于被迫學習的劣勢地位，對學生綜合能力的提升有著負面的影響。所以實行以素質教育為核心的初中教學模方式，以此來促進初中化學教學質量的進一步提升是必然教育趨勢。

（2）社會發展的需要

伴隨著我國綜合國力的增強，社會的發展需要高素質的人才的推動，所以為社會培養高素質、高品格的人才是學校的主要任務之一。為了能夠更好的滿足社會的祖國的需求，培養高素質人才，學校應該對傳統教學方式進一步的改進和優化，這也是化學教學質量務必提高的一部分原因。教學質量的提高以及教學體系的優化有利于學生綜合能力的提升，培養出能夠更好的融入社會的高素質人才。

二、提高初中化學課堂教學質量方法探析

（1）靈活教學法

初中化學的教學內容是化學教學中的最重要的部分，對教學內容理解通透應該是初中化學教師必須具備的能力，但是如何讓學生更高效的掌握教學內容是對教師授課能力的一項挑戰。教師作為授課者和引導者，對教學內容進行備課和備題是必須的，但是教師還應該在化學課程的教學過程中提高對學生特點的了解程度，進而能夠更有效的采用靈活教學法。在面對存在差異性的學生時，化學教師在授課的過程中要因材施教，從而促進化學課堂教學質量的進一步提高。在了解差異性的產生不可避免時，要加深對其了解程度。例如，在教授化學時，部分教師對成績不好的學生存在著偏見，認為他們是因為不夠刻苦而成績低下，但是有可能他們是因為面對了太多次的失敗和挫折，導致學習化學的動力和熱情受到了影響。并且初中化學教師如果一味的寄希望于補課來彌補成績差的學生在知識點上的缺失，很可能會取得反效果，讓學生進一步的厭惡化學?；瘜W教師應該采用靈活教學法，給予學生足夠的尊重和信任，并與學生積極的交流溝通，幫助學生擺脫學習化學的陰影。所以教師想要促進化學課堂教學質量的提高可以運用靈活教學法，對具有相同特點的學生運用不同的教育方式，才能取得明顯的教學效果

（2）細節教學法

初中化學教師應該格外的注意到教學細節。優秀的教學方式如果具備著不恰當的教學細節不僅會造成時間上的浪費，還會不利于教學效果的提高，對學生化學知識的學習進度有著負面影響，因此初中化學教師要教學學生利用化學課本。并且教師在課堂教學之間的備課中，要把握住課堂上的講課細節，避免無法掌握的事件出現。初中化學教師只有掌握住細節教學法，確保授課內容學生能夠理解，才能在實際的教學過程中促進課堂學習效率的提高以及教學質量的提升。

（3）學生實驗法

在傳統的初中化學教學中，實驗部分的操作步驟都是教師來完成，而學生在旁觀察。但是在學習化學期間，學生對化學儀器的基本操作手法和使用方式應該都十分的了解，所以讓學生自己動手操作完成實驗不僅在于提高學生學習化學的興趣，更有利于學生掌握相關的化學知識點。但是初中化學教師在應用學生實驗法來提升課堂教學質量時，一定要要求學生在實驗課前進行預習，避免不必要的問題的出現。

（4）生活學習法

化學與實際生活的結合度不可分割，所以為了促進化學課堂的教學質量的進一步提高，教師在積極改進化學課堂教學方式的同時，也要合理到運用到生活學習法。初中化學教師在實際的課堂教學中可以將化學與生活的關系作為突破口，將教學內容與實際生活相互融合，讓學生運用自己生活經驗解決問題，更深層次的掌握化學的原理，對學生化學知識的運用能力也有所鍛煉。例如，在講解關于水的知識時，教師可以利用生活學習法，介紹水資源的用處。

三、結束語

雖然初中化學中學習到的知識是最基礎的知識點，但是基礎知識掌握的牢固與否對學生之后化學的學習有很大的影響，所以教師要重視起初中化學課堂上的教學質量的提高。教師可以將興趣作為授課的突破口，讓學生感受到生活與化學的關系，從而更深層次的學習化學。

參考文獻

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