淺談初中物理中的趣味教學

摘 "要：物理學作為一門重要的自然科學的基礎科學，今日已經是現代科學技術的中心學科之一。無論是工農業生產和國防現代化，還是信息技術與納米技術等先進科學技術都離不開物理學的許多基礎理論。每一個“四化”建設者都必須具備一定的物理基礎知識。

在整個物理教學過程中，初中物理教學是青少年進入物理知識寶庫的入門和啟蒙，是培養學生學習物理興趣，具有初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關鍵。因而在初中物理教學中啟發學生對科學的興趣，調動其學習積極性，為今后的深造打下良好的基礎有著不可忽略的作用。

關鍵詞：新課程" 初中物理" 趣味性教學

俗話說，興趣是最好的老師。只有對事物有了一個好的興趣基礎，才能夠使學生們在學習當中進一步的加深知識的理解與掌握。眾所周知，物理學科是從初中階段才開始設立的，因此初中物理學科對于初中生來講是一個全新的學科，學生們對其還不是太了解。然而，初中物理作為物理學習的基礎過程，其對于學生日后的物理學習以及未來發展都有著深遠的影響。與此同時，初中物理作為物理學科的開始階段，其對于培養學生們的物理學習興趣，初步形成分析物理現象、解決基本物理問題等方面有著重要的現實意義。古語有言，九層之臺始于壘土。從這句話當中，我們更清晰的了解到初中物理對于學生日后的物理學習的重要意義。因此，我們初中物理教師們應該及時總結教學工作、反思教學內容，不斷創新教學方法，并通過在教學過程中開展趣味性教學幫助學生們更好的提高學習效率。下面我將從三個方面進行分析如何在初中物理教學當中開展趣味性教學。

一、當前初中物理的教學現狀

雖然隨著新課標的不斷實施，我們的教學開始進一步深化改革。但是，在我們的初中物理教學當中仍舊存在著很多的問題。與此同時，這些問題也在嚴重制約著初中物理教學有效性的提高。首先，從教師角度來講，我們的教師在教學過程中高估了學生們對于全新的物理學科的理解與學習。因此，在教學過程中教師往往占據著主導地位，在講臺上滔滔不絕的進行著講授而同學們在下面卻聽得云里霧里，這嚴重影響了學生們對于物理學習的理解從而產生了一種錯誤的認知。另外，從學生的角度來講，因為初中物理是一門全新的教學科目，所以學生們在學習上由于缺乏興趣化的引導從而逐漸對物理學習產生了一種迷茫的學習情緒，也就逐漸使他們喪失了對于物理學習的興趣和積極性，從而使物理教學有效性也變得很低。

二、針對在初中物理教學中開展趣味性教學的有效策略

（1）將初中物理與現代信息技術相結合

近年來，科學日新月異，越來越多的現代信息技術走進了我們的生活。因此，我們教師可以使這些現代的信息技術與教學有機的融合人在一起，從而有效的提高物理教學的有效性。比如說，我們教師可以在備課過程中將一些物理知識的講解做成幻燈片的形式。另外，我們教師也可以根據學生們的心理特點，針對教學內容制作一些與物理聯系密切的生活小視頻。這樣，通過將教學與現代技術的結合，有效的吸引學生們的聽課注意力，提高他們對于物理學習的學習興趣。與此同時，這也提醒我們的物理教師們要多觀察生活中的事物，并積極將其與教學相聯系。

（2）走出教室，將物理教學與生活有機結合

其次，我們教師要將物理教學延伸到生活到中，不能使之僅僅局限于課堂上。生活中處處有物理，物理源自生活。因此，我們教師可以積極引導學生多觀察生活中的物理現象。比如說，鐘表是怎樣運作的;為什么逆著風說話聲音會比平時小;或者是，為什么同樣的質量的物體從高處下落的時間會不一樣。通過這些生活化的引導，讓學生們發現原來物理就一直存在在我們的生活當中。另外，我們教師也可以將生活中的一些物理現象作為課程的引導在課堂教學當中進行講解。這樣，通過我們教師的引導與講解，可以非常有效的提高學生們的學習熱情，并對學生們的分析能力、實踐能力的提升產生促進作用。

（3）現代教學設施應用中的趣味性

科學技術的飛躍，尤其是計算機及其網絡的日益普及，有力地推動了教育技術的發展，各種現代化教學技術走進了課堂。

記得80年代末期，為了充分激發學生學習物理的興趣，學校物理教研組組織了一次物理智力競賽。盡管活動效果不錯，但由于當時技術設施較為落后，人工占了很大部分，結果每位老師都感到很累。現在有了計算機及網絡，那類似智力競賽就輕松了不少，而且效果會更好。

隨著計算機及網絡的應用普及化，各類計算機輔助教學軟件和自制教學課件已成為教師教學的得力工具。這種可延滯再現的現代化教學技術手段極大地豐富了教學內涵，也擴展了教學外延。因此，有個好的教學軟件是運用這一現代教育技術的重要必備條件。

許多青少年非常喜歡電子游戲，為此他們可以廢寢忘食。為什么？你不得不承認其中有一原因就是游戲軟件本身設計制作非常符合青少年年齡特點，具有青少年所喜愛的趣味性。加拿大的一個小學語言學習軟件就制作得宛如游戲軟件，非常有趣，小孩都喜歡。這說明教育輔助軟件的趣味性是激發教學對象產生學習興趣的重要因素。在這方面我們的軟件設計師們尚須努力，各位教育工作者還得繼續學習。

初中物理教學的方式方法是多元化的。正所謂“教無定法，教學有法”。近年來，由于眾所周知的原因，應試教育制約著義務制教育的教學發展目標，初中物理教學也不例外地或多或少受到些影響。但愿素質教育的號角能吹來初中物理教學第二個春天，讓每個物理教師根據自己的特長來教學，真正地使初中物理教學能夠做到——增長科學知識，加強能力培養，包括觀察能力、思維能力、創新能力和欣賞與創造美的能力，能使青少年成為新世紀的建設人才。

總而言之，我們想要在新課標的背景下努力提高物理教學的有效性，在教學過程中積極開展趣味性教學是非常有必要的。

參考文獻

[1]高英芬.淺談如何開展趣味化的初中物理課堂教學[J]學周刊，2018（10）：64-65.

[2]邢鳳霞.關于新課改下初中物理趣味教學的幾點建議[J]學周刊，2013（14）：150.