提高初中體育教學質量需注意的幾個問題

摘 "要：體育課程是初中教學體系的重要組成部分，對于學生的健康成長和綜合發展起著至關重要的作用。在實際的教學中，還是有部分學生不重視體育課程，如何解決這一問題，充分發揮體育教學的作用，是所有體育教師都需認真考慮的問題。在教學中，教師要注意采取合理的形式來組織體育課程的進行，充分發揚體育課程在開放空間授課的特點，并把握好初中生的心理特點。要根據每堂課的體育活動合理設計教學方法，確保每個學生都充分參與進來，讓學生掌握基本的體育技能，并從體育鍛煉中收獲快樂，獲得成就感，感受體育這門課程的魅力。

關鍵詞：初中體育" 教學質量

初中體育課程是教學體系中一門重要學科，但由于其在中考分值占比不高，造成不少學生和家長對其不重視，這給實際的體育教學帶來了一定的阻礙。但是，當今社會，在看重學生的文化水平同時，要更注重學生的身體素質。畢竟，只有擁有了強健的體魄，才能更好的投入到學習和生活中。為了提升全民的身體素質，特別是學生的身體素質，國家教委頒發的《學校體育工作條例》中也指出，要轉變應試教育的理念，不能以學生的成績作為評判一切的標準。

所以，在時下，素質教育的理念也逐漸被大眾所接受，學校也越來越注意培養學生的綜合素質，讓學生全面發展，從而真正成為一名對社會有貢獻的人。與此同時，在開展體育教學時，要注意保護學生的個性，給每個學生足夠的施展空間，讓每個學生都有自己的特點，而不是千篇一律毫無生氣。全面實施素質教育就是要創造適合學生的教育環境，充分發掘學生的潛力，打開學生的眼界，拓寬學生的思維。所以，初中體育教師在組織和開展體育教學活動時，一定要結合本班學生個性特點，并不斷提升自己的教學能力和專業知識，這樣才能有效確保體育教學的質量。那么，在體育教學中，教師應該從哪些方面著手呢？筆者談些自己的思考和想法。

一、教師要不斷積累形成自身獨特的教學風格

初中體育教學要有成效，并被學生喜愛，關鍵是要形成自己獨特的教學風格。不同的教學風格會帶來不同的效果，這需要教師去細細摸索。教學中應樹立良好的教師形象，給予學生正面的引導，對學生要求嚴格的同時還要做到嚴于律己，這樣才能讓學生信服;給學生講解示范體育動作時，要力求標準，而不是草草了事;喊口令時要語言清晰，聲音洪亮飽滿。

體育教師要時常與學生溝通，了解學生的學習情況，學生有了懈怠的情緒要及時予以引導，提高學生對體育課程的興趣。在開展體育教學時，要根據每個學生不同的個性特點，采取適合他們的教學方法，提高體育教學的針對性。例如，有的學生性格比較內向，不擅長與同學和老師交流，在學習新的體育技能時，放不開身體的動作，導致訓練的效果往往不盡如人意。當面對此類性格的學生，教師不應表現的過于焦躁，而應該循循善誘，鼓勵學生放開自我，全身心投入到體育訓練中，幫助學生建立自信心。可能有些學生進步的比較慢，但總強于原地踏步甚至倒退，對于此類學生，教師不可把他們與優秀的學生進行對比，而應鼓勵他們跟昨天的自己比較，只要每天都在進步，就值得表揚。

二、根據學生的實際情況進行選擇教學方法

初中體育教師在選擇教學方法時，要根據班級學生的具體情況而定，而不能一成不變，使用同一種教學方法。因為相同的教學方法，對一個班級學生很有效果，但是對另外一個班級學生，效果就不是那么明顯了。因此，選擇教學方法時，教師一定要從學生的體能狀況、運動天賦、已掌握的運動技能水平等多方面去考慮。對于運動能力較差，體質不是很好的學生，那么在選擇教學方法時要從他們的興趣出發，吸引學生的注意力，從而讓學生把精力投入到體育鍛煉中。具體來說，可以組織一些對抗性不是很強的游戲和比賽，讓每個學生都充分參與其中，通過游戲活動，在訓練學生體育技能的同時，還培養學生勇于拼搏、不怕失敗的優秀品質和精神。

初中階段的學生不像小學生那么稚嫩，思想上也趨于成熟，部分學生也已經培養了體育鍛煉的習慣，也積累和儲備了一些體育知識，體能和運動能力及運動經歷有了較大的發展，自我的約束能力也顯著提高了，對體育學習也有了一定的主動性。因此，對于這部分學生，在教學時，教師不用過分督促，示范和教授完基本的體育技能之后，更多的是讓學生多加訓練，教師發揮自身的引導即可。這樣，給予學生足夠的施展空間，能夠進一步提高體育教學的效果。在體育教學的過程中，教師除了口頭描述動作、技術要領，還要帶領學生一起練習，給學生以正確的示范，以便學生更加直觀、高效的掌握體育技能。

三、明確學習目的，培養學習動機

學生如果對于一件事物有需求，就會產生想法和動機，進而以十分高漲的熱情參與到其中。初中體育教學也是如此，如果要提升學生對體育鍛煉的積極性，就要做好學生思想方面的工作，把思想教育滲透到教學的全過程，讓學生對體育課程有一個正確而全面的認識。初中體育教師在開展體育教學活動時，要從體育課程的趣味性著手，讓學生從體育活動中收獲快樂，這是促使學生喜歡上體育課程的最直接推動力。

班級里的每個學生都有各自的性格特點，對待體育這門課程也有自己的想法，因此學習動機也不盡相同。有的學生是想通過體育鍛煉，強健自己的體魄;有的學生是喜歡某一項體育活動，如籃球、足球、乒乓球等;而有的學生則是想通過體育課程緩解一下學習的壓力。因此，老師需要認真了解每個學生的動機并重視對他們的學習動機加以引導，讓所有學生都能從體育課程中有所收獲。有了正確的學習動機和學習目的，學生才更有動力參與到體育課程中，并積極主動地完成體育訓練任務。

總而言之，要做好初中體育教學，需要教師通過自身努力，形成自己獨特的教學風格，吸引學生積極參與到體育課程的學習中。此外，還需根據班級學生的實際情況選擇教學方案，并明確教學的目的，這樣才能真正發揮體育教育的作用和意義。

參考文獻

[1]呂瑛，如何有效提高初中體育課的教學實效性[J]考試與評價，2017（3）.