基于初中數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐探析

摘" 要：數(shù)學(xué)是一門充滿邏輯性的學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，而不是老師一味地引導(dǎo)。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，在思維深入的過程中掌握教材中的知識(shí)，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的發(fā)展，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建實(shí)效精彩的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)" 探究式" 實(shí)踐

新課程改革的實(shí)施，使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式被取而代之，探究性學(xué)習(xí)是一種全新的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是記住結(jié)論，應(yīng)用結(jié)論的過程，而探究式教學(xué)是通過自己的深入探究，得出結(jié)論，然后對(duì)結(jié)論進(jìn)行應(yīng)用與拓展。是學(xué)生進(jìn)行參與的過程，重點(diǎn)是學(xué)生的自主探究，親身經(jīng)歷結(jié)論的形成。教師在教學(xué)過程中要注意轉(zhuǎn)變自己的思想，自己是引導(dǎo)者和參與者，而不是主體，跟學(xué)生一起參與到探究教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

一、融洽的師生關(guān)系，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

建立和諧的師生關(guān)系，融洽師生感情。學(xué)生喜歡某一學(xué)科，在很大程度上與他喜歡的那位老師有關(guān)。當(dāng)學(xué)生喜歡一位老師，就喜歡他所教的課，就會(huì)感到他講授的內(nèi)容生動(dòng)有趣，從而自覺主動(dòng)地接受老師的教導(dǎo)。教學(xué)中，教師要深入到學(xué)生中去，讓學(xué)生明白：我是一個(gè)有血有肉有感情的人，愿意和同學(xué)們同甘苦共患難，先是你們的一個(gè)朋友，而后才是一個(gè)老師。要讓他們感受到教師的一份愛心，體驗(yàn)到親切、溫馨、幸福的情感，誘發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。加強(qiáng)情感交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。“感人心者莫先乎情。”教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼，關(guān)心他們，愛護(hù)他們，熱情地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。作學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生對(duì)教師有較強(qiáng)的信任感、友好感、親近感，那么學(xué)生就會(huì)自然而然地過渡到喜愛你所教的數(shù)學(xué)學(xué)科，達(dá)到“尊其師，信其道”的效果。

二、加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，教師單從提高語言表達(dá)能方和語言直觀上下功夫還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要解決數(shù)學(xué)的抽象性與形象性的矛盾，還應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段，直觀教學(xué)就是教師將課本上比較抽象的知識(shí)通過淺顯的、具體形象的事物來幫助學(xué)生理解。使學(xué)生一看就明，一聽就懂。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段不斷有新的突破，除了常規(guī)教學(xué)外，電視教學(xué)、電化教學(xué)、網(wǎng)上教學(xué)、研討式教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)和教學(xué)思路也在不斷發(fā)展、完善，但仍不能低估直觀教學(xué)在教學(xué)上的應(yīng)用?！爸庇^”具有看得見、摸得到的優(yōu)點(diǎn)，“直觀”有時(shí)能直接說明問題，有時(shí)能幫助理解問題，會(huì)使學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無窮樂趣，考慮如何在傳授知識(shí)的過程中做到生動(dòng)形象，是數(shù)學(xué)老師在教學(xué)實(shí)踐中時(shí)常思索的問題，而現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用可以較好地解決這個(gè)難題。另外還要注意聯(lián)系學(xué)生生活，如在講平行線、點(diǎn)與面的位置關(guān)系時(shí)就可以利用所在的空間來加以介紹。

三、教法變換更新，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒

教師上課猶如演戲，既是編劇，又是導(dǎo)演、演員，因此，要使表現(xiàn)扣人心弦，耐人尋味，這就要求教師對(duì)教材總體設(shè)計(jì)要科學(xué)，每節(jié)課型的教學(xué)方法要精心策劃，要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，適時(shí)創(chuàng)造性地不斷變換教學(xué)手段。 如：講《垂徑定理》一課時(shí)，我采用“試驗(yàn)觀察法”，要求課前學(xué)生用紙片剪一個(gè)小圓，課堂上通過“動(dòng)手畫”、“動(dòng)手疊”、“用眼看”、“動(dòng)腦想”，即通過“試驗(yàn)—觀察—猜想—論證”的教學(xué)模式教學(xué)。整堂課的氣氛非?；钴S，學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，教學(xué)效果很好。 又如：講《解直角三角形》一課時(shí)，我又采用“討論式”教學(xué)法。先讓學(xué)生討論解直角三角形的各種類型，學(xué)生說出了9種類型，我再要求學(xué)生用化歸思想，將這9種類型歸為幾大類，最后，由學(xué)生出題，學(xué)生討論，學(xué)生制定解決方案，最終在諸多方案中評(píng)選最優(yōu)方案，這樣學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性很高，所學(xué)的知識(shí)在討論中掌握，并且這一節(jié)課沒有留課外作業(yè)，大大地提高了課堂教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中，教師還可以用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將多媒體教學(xué)引入課堂，這無疑會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高課堂教學(xué)效率。

四、開展問題教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探究

問題教學(xué)能讓學(xué)生在探究過程中把問題作為學(xué)習(xí)和深入思考的方向和指導(dǎo)，通過解決教師提出的問題，能讓他們獲得學(xué)習(xí)成就感，激發(fā)他們進(jìn)一步深入探究的信心。在開展問題教學(xué)時(shí)，教師要深入了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，針對(duì)他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)進(jìn)行問題設(shè)計(jì)，使問題既能激發(fā)學(xué)生的探究興趣，又能讓他們通過深入分析和思考解決問題，使課堂教學(xué)在問題的作用下高效進(jìn)行，提高他們的思維能力和探究能力。在開展問題教學(xué)時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)提問，通過主動(dòng)提問促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的深入分析，通過解決這些疑問，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力得到進(jìn)一步的提高，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效進(jìn)行。

五、開展合作學(xué)習(xí)，在交流討論中進(jìn)行深入探究

探究活動(dòng)既包括學(xué)生的獨(dú)立思考，還包括學(xué)生的合作流。在學(xué)習(xí)較難的知識(shí)時(shí)，由于學(xué)生掌握的知識(shí)有限，他們不能深刻理解這些知識(shí)。教師可以組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作交流中激活思維，進(jìn)行深入探究，有效掌握教材中的知識(shí)。在合作過程中，教師要科學(xué)合理地分組，根據(jù)他們能力的不同把優(yōu)等生、中等生、差生分到一組，讓他們進(jìn)行積極的探究和交流，使小組中的成員通過合作交流起到互幫互助的作用，使每個(gè)學(xué)生都能獲得提高。在探究過程中，教師可以提出探究任務(wù)進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在探究任務(wù)的指導(dǎo)下進(jìn)行認(rèn)真分析，促進(jìn)他們思維的深入，在交流討論過程中掌握知識(shí)的本質(zhì)。

總之，新課程改革背景下，要求全面實(shí)施素質(zhì)教育，初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該全面尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，樹立全新的教育理念，為學(xué)生營造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)生全身心的投入，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳衛(wèi)良，語文教學(xué)與發(fā)展個(gè)性的關(guān)系[J]科學(xué)咨詢（科技·管理），2010（01）

[2]余成平，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中分組分層教學(xué)初探[J]科學(xué)咨詢（教育科研）.2011（01）

[3]吳洪濤，“主體異步雙案一體化小組合作”高效課堂教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)[J]新絲路（下旬），2013（01）