淺析小學語文習作教學中如何培養學生的想象力

摘" 要：小學階段的語文作文教學需要以學生自身主體性的發揮為基礎。尤其注重學生想象力的激發，小學階段的語文作文在行文結構和煉字造詞方面的側重性不強，主要側重學生自身想象力的發揮和表現。本文將從培養學生想象力的角度切入到對小學語文作文教學的研究，從想象力培養的必要性和具體方法上進行探索和分析。

關鍵詞：小學語文作文 "想象力 "媒介 "氛圍

愛因斯坦說過：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。” 想象與寫作的關系猶如樹與根、水與源之密不可分的關系。習作教學對培養學生的想象力起著十分重要的作用。習作教學離不開創造想象力的培養，培養創造想象力有利于訓練學生思維的廣闊性和創新性，有利于豐富學生的寫作素材，開拓寫作思路。小學習作教學更是如此 。 學生想象力是學生創新能力的重要組成部分。培養學生想象力在很大程度上就是為學生未來創新能力和綜合發展能力奠基。小學語文作為一種語言教學，在激發、提升學生想象力方面有著得天獨厚的優勢。對于這一工作而言，小學語文教學為了完成培養學生想象力的目標和任務，必須要注重從課堂和日常兩個角度入手，全面而細致地開展各項培養工作。

一、培養學生想象力與小學語文作文教學

（1）小學語文作文教學與培養學生想象力的關聯性

著名教育家贊科夫曾指出：“只有學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產生出使兒童的習作豐富多彩的那些思想、感情的詞語。”興趣是人們對某種事物或活動產生快感和興致的激發劑和推動器。因此，教學中需要為學生創設輕松愉快，富有吸引力的情境，使學生如聞其聲、如見其人，從而誘發寫作動機。小學語文作文教學與培養學生想象力之間有著緊密的關聯性，具體來說，這種關聯性主要體現在以下兩個方面。一是，在小學語文課堂中，針對描寫事物的作文題材，大多數學生都可以獨立完成，同時在寫作期間也能夠具有較為積極的心態，這種現象充分說明想象力可以促進學生進行自我表現，并較容易接受這種訓練模式;二是，小學生在語文作文寫作期間，不斷擴展自己的想象空間，把所要描寫的事物運用另一種方式表達出來，會給讀者帶來耳目一新的感覺，同時學生在豐富自己想象力的同時還可以激發自己的寫作熱情，從而提高自己的寫作水平。

（2）小學語文作文教學與培養學生想象力之間的雙贏性

培養學生想象力本身是學生綜合素質培養和發展的重要任務，但是具體到小學語文作文教學這一方面來說，兩者之間有著顯著的互促共進的關系。一方面，小學語文作文的寫作能夠借助語言媒介，通過選擇使用意象，激發寫作者和讀者的感性的想象和聯系，進而達到提升學生想象力的目標。另一方面，學生自身的想象力是否發達直接影響到學生在進行作文寫作時的審題、組織結構和選擇語言等方面，而這些內容都會直接對學生的作文能力和文章水平產生直接性的影響。

二、小學語文作文教學中提升學生想象力的措施與方法

（1）借助作文意象，進行原點啟發

對于文章寫作而言，文章意象將直接影響文章整體質量和水準，而對于寫作者而言，如何根據文章主題和題目要求選擇具體而合適的意象是文章在創作之前所必須著重考慮的問題。經過長期的實踐證明，文章意象的選擇想要做到既能夠符合文章題目要求，同時又能夠推陳出新提升文章的整體質量，這就需要文章寫作者的想象力。因此，在小學語文作文的教學中，教師可以借助原點啟發的方法，幫助學生加深對作文意象的理解，通過長期的訓練提升學生在寫作時能夠主動地發揮自身的想象力，尋找新穎的、不落窠臼的意象進行寫作。比如對落葉意象的訓練，引導學生從常規層面上的秋天、悲秋開始，逐漸發揮自己的想象力，進入到歲月的轉瞬即逝等更深層面上的理解。

（2）提升觀察能力是培養想象力的基礎性一環

學生想象力的培養絕不是空中樓閣，海市蜃樓，而是一種基礎性的工作，需要扎實推進，更需要按部就班。其中學生觀察力的培養就是基礎性的一環。學生要想寫出一篇好的文章，觀察能力是不可或缺的。教師在作文教學中，要不斷引導學生細心的觀察周邊的事物，讓學生可以用新、用眼睛認真的去感悟。另外，教師還要讓學生學會在觀察事物的同時，加入自己的真情實感，否則寫出來的文章會枯燥乏味，很難打動讀者。

（3）注重課堂氛圍對學生想象力培養的作用

好的文學作品注重意境的形成，而對于小學語文作文的教授而言，注重課堂氛圍對學生想象力的啟發也很關鍵。比如通過設置文化墻，播放音樂等方式形成與本次作文訓練相關的課堂氛圍，能夠將學生想象力的形成和演變形成一種引導性和啟發性的作用。比如在記錄一次旅行的寫作中，教師可以在課堂上組織學生編排一次話劇或者情景劇，讓學生能夠在場景再現中帶入自己，然后開動腦筋構思文章。

三、結語

小學語文作文教學應該在激發學生想象力方面擔當起更大責任。這既是由二者之間關聯性和雙贏性決定的，同時也是小學語文作文教學在形成課堂氣氛，訓練意象選取等方面的優勢性作用所決定的。

參考文獻

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