小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的探索

摘" 要：數(shù)學(xué)”是一門比較繁瑣的科目，同樣也是最規(guī)范性，最有條理性的科目，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，大部分是數(shù)字的計(jì)算，應(yīng)用題的解答，對(duì)于小學(xué)生來說比較乏味，學(xué)生容易失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，影響學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展，因此要不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在課堂上采用適合小學(xué)生五年級(jí)的教學(xué)方法最為重要，因此，這篇文章就是在“先學(xué)后教”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，研究總結(jié)出了適合于小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級(jí)" 數(shù)學(xué)" 教學(xué)方法

在小學(xué)階段，五年級(jí)的數(shù)學(xué)，學(xué)生的理解都是在計(jì)算題與應(yīng)用題上，只是簡(jiǎn)單的計(jì)算，但想要達(dá)到更深刻地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)思維能力以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是十分必要的。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中不能只注重學(xué)生計(jì)算能力，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考在思考的過程用，學(xué)生體會(huì)到自己學(xué)習(xí)到知識(shí)的過程，從而有效提升教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

在新課改后，我國(guó)傳統(tǒng)教育思維和方法還沒有得到良好的改善和提升，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，老師更加注重知識(shí)的講解，只注重傳授于學(xué)生知識(shí)，教學(xué)模式比較單一，一味的填鴨式傳授，學(xué)生接受起來也比較困難。繼而學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)，自主動(dòng)腦的能力，這也就導(dǎo)致了教學(xué)上灌輸式的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的死板學(xué)習(xí)，不能深入地理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。而學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，很多時(shí)候都是死記硬背，找不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。所以為了有效改變這一狀況，教師需要逐漸改變教學(xué)理念和教學(xué)方法，注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

二、小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)探索

在數(shù)學(xué)的教學(xué)上，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中獲得知識(shí)與能力，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)過程中建立初步的數(shù)學(xué)思維。如何建立學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，首先教師可以采用一些先進(jìn)的教學(xué)模式，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，確立學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中的主體地位，這也是素質(zhì)教育的核心要求。

其次，在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生在思考問題的時(shí)候可以從多種角度去思考，對(duì)數(shù)學(xué)問題可以舉一反三，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中建立數(shù)學(xué)思維。

例如：在對(duì)“數(shù)的乘除運(yùn)算”的教學(xué)中，首先為學(xué)生舉出一些生活中的常見有關(guān)算數(shù)運(yùn)算的例子，然后再讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，老師進(jìn)行最后的總結(jié)。

數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)也是最重要的部分就是算數(shù)，在課后教師一定要讓學(xué)生對(duì)計(jì)算多加練習(xí)，只有學(xué)生們通過不斷的練習(xí)，才能夠熟能生巧，讓他們?cè)诮窈笥龅剿阈g(shù)題目的時(shí)候，能夠更快更準(zhǔn)確的計(jì)算出來。在學(xué)生的口算能力上也要注重培養(yǎng)，為了提高學(xué)生口算能力，教師可以在課堂上進(jìn)行口算比賽，讓學(xué)生在上課的時(shí)候就行大量的口算練習(xí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在比賽后要對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生給予鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的教學(xué)能力。

三、小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的實(shí)施探索

（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

課堂導(dǎo)入是吸引學(xué)生的注意力的關(guān)鍵，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒，讓學(xué)生以高的學(xué)習(xí)情緒進(jìn)入數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，所以創(chuàng)設(shè)情境對(duì)一節(jié)數(shù)學(xué)課來說是非常重要的。

（2）檢查預(yù)習(xí)，匯報(bào)總結(jié)

在上新課之前，教師會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)成果在課堂上教師會(huì)進(jìn)行檢查，學(xué)生對(duì)于課程的了解有個(gè)大概，這樣為課堂上學(xué)生的學(xué)與教師的教打下良好的基礎(chǔ)。

（3）質(zhì)疑解難，小組討論

通過討論變單向交流為多向交流，能較好地發(fā)揮師生之間、學(xué)生之間的相互作用，得到及時(shí)彌補(bǔ)漏缺、矯正誤差，討論中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力是至關(guān)重要的。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生之間的問題質(zhì)疑比對(duì)老師提出問題的更有興趣，因?yàn)閷W(xué)生之間提出的問題是在同一思維水平上產(chǎn)生的。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，要多獎(jiǎng)勵(lì)敢于提出問題，提出好問題的學(xué)生，這樣在自由、和諧的課堂氣氛中學(xué)生的大腦皮層就會(huì)處于興奮狀態(tài)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（4）教師點(diǎn)撥指導(dǎo)

教師在對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，在課堂上要對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，指導(dǎo)時(shí)，要作到精要、準(zhǔn)確、指向性強(qiáng)，抓住重點(diǎn)知識(shí)，揭示內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)化印象，這樣就能使學(xué)生在較充裕的時(shí)間和機(jī)會(huì)參加學(xué)習(xí)實(shí)踐，促使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，更好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

（5）反饋練習(xí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)中最為重要的一部分，對(duì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)能力的組成部分。因此要有質(zhì)量的教授學(xué)生知識(shí)，教授一個(gè)就要讓學(xué)生對(duì)這一知識(shí)學(xué)會(huì)并且學(xué)好。練習(xí)題目要精選，題量、難易程度適當(dāng)，對(duì)解題有困難的學(xué)生給予必要的輔導(dǎo);對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生出一些考查能力和有技巧性的練習(xí)題目，充分發(fā)揮他們的數(shù)學(xué)才能。練習(xí)題還要有目的、有選擇、有層次。

（6）課堂總結(jié)

一節(jié)課的總結(jié)部分，是再現(xiàn)一個(gè)系統(tǒng)、完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生再一次消化、理解、記憶本節(jié)課知識(shí)。通過課堂小結(jié)，可突出本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容，有關(guān)概念、公式及法則，解題要領(lǐng)等。在小學(xué)五年級(jí)教學(xué)中，課堂內(nèi)容難度大的由老師作小結(jié)，易理解的內(nèi)容由學(xué)生作小結(jié)，其他學(xué)生及老師再給予補(bǔ)充。這樣做能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有較深刻的理解，同時(shí)也鍛練了學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力。

四、結(jié)語

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)注重對(duì)于計(jì)算的練習(xí)以及應(yīng)用題的理解，教師要設(shè)置適合于學(xué)生更好學(xué)習(xí)的方式，不僅讓學(xué)生從表面學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也可以更深層次理解數(shù)學(xué)的知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解，也更好的提高教師的教學(xué)效率。

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