研發校本教材，培養學生綜合能力

摘" 要：教育是為社會培養符合社會發展的人才，是一種社會性的活動，當前課程實行三級管理制度，校本教材能夠彌補國家教材中的不足，對于學校的教學工作是一種補充，學校的發展需要學校內師生共同努力，這也就是說我們必須找尋到這樣的一條出路來提升學校的發展層次。校本教材是學校的領導和老師在一起研討后結合當地的實際情況而進行編寫的輔助性的教材，在編寫教材的過程中是以教師和校領導為主體，以學生的發展為共同目的，以提升學校發展實力為根本目標通過一線教師的共同研究與開發，在以實現育人為根本目的地基礎上編寫的基礎性教材，是學校校本課程實施的主要載體。

校本課程開發包含了教材的研究與開發兩個部分。作為基礎性的教材校本以學生的直接經驗和生活實踐為基礎，以學生所學的學科知識為發展平臺，其成功研發對學生的發展是一個非常有效的幫助，也能夠為學生日后的發展奠定基礎。

關鍵詞：校本教材" 能力" 創新能力

作為獨立于國家教材之外的校本教材，教師是其開發和利用的主體，教師可以通過與專家的交流或者合作來進行編寫，編寫的過程中首先要分析當前本校教學中所面臨的問題，對學生評價的標準，教學目標的達成，篩選教材內容，編寫實施方案和評價方案。在當前，教師群體是校本教材研發的主要力量。在圍繞著國家課程研究與開發的前提下，將學校和地方的基礎課程作為課程開發的主要抓手，進行民主性的開發決策，當前國家課程管理實施三級管理制度，并要逐漸突出地方和各級學校的特色，鼓勵學校、一線教師、在校學生參與課程的開發與決策，因此校本課程作為學校課程中一部分，需要廣大領導的支持，各行各業專家的指導，需要師生共同努力，也需要社會的大力幫扶與評價。

一、當前校本教材開發過程中存在的問題

新課程改革后雖然各校都在進行校本教材研發，教材內容也是琳瑯滿目，并且取得了一些效果，但是存在的問題是不可忽視的，總的看來存在著以下問題：

（1）校內師資力量不足以開發優質的教材

當前眾多學校面臨著師資不足的困擾，而且教師年齡段也有脫節現象，這就給教育教學工作的開展造成了很大的困擾，教師完成教學任務的時間尚且不夠充足怎么又時間來研發教材，而且有些教師并非專任教師，所學的專業與所教授的科目不符，這也造成了對學科內涵掌握不夠。校本教材是在教師完成教學后的一些內在經驗的整合;其次，教師專業成長高度不夠，校本教材的開發需要專業發展水平高的教師進行研究，但是當前教師專業發展水平不足以開發校本教材，這也就造成了教材內容空泛，可操作性差等問題的出現。

（2）校本教材的創新程度不夠

當前大多數學校開發的校本教材都是為了應付上級對教學工作的檢查，日常教學中課程表中雖由校本課程的開設但大多數也都變成了文化課，這就造成了教材的零利用率的現象，教材利用率低教師編寫的積極性就低，內容的更新少，取得的教學效果就不好而且對于教材的編寫沒有創新，有些例子都已經被沿用了很多年，教材中沒有體現出時代性，而且對于教材的編寫大多數舊酒裝新壺換皮不換瓤，這樣的校本教材對于學生的學習過程毫無意義，也是對于教育資源的一種浪費。

二、如何在開發校本教材同時培養學生能力

（1）要以當地素材為基礎，注重學生創新能力的提升

校本教材的編寫要立足本土，充分利用好周邊的素材，并在教科書中預設一些拓展項目，這是提升學生創新能力的一種好方法。這樣的教材能夠在最大程度上提升學生的想象力，能夠豐富學生的勞動技能。例如：當前有些農村學校臨近山區與森林，這樣樹枝與藤蔓的獲得就變得更加容易，這就豐富了校本教材的內容，教師可以編寫木貼畫教學，這樣學生能夠利用自身身邊易得的物品做各種各樣的藝術品，在創作的過程中學生的創新能力得到提升，這也體現了教育要不斷創新的原則，在活動中激發學生的思維火花，刺激學生的創新興趣，這樣學生不僅能夠對自己身邊的事物有所了解，也加深了他們對“環保理念”的理解

（2）借助勞技課，發展學生創新思維

勞技課是發展學生“五育”不可缺少的組成部分，其課程的主要特點就是通過身邊的素材，發揮學生的動手能力，制作出勞動作品。例如，我們在制作木花中，學生的作品多種多樣，有些材料學生利用的并不是非常的全面，這樣我們教材編寫中就可以提出大膽想象，勇于創新的意識，鼓勵學生應用身邊一切可用之物來完成創作。學生的創造欲望是在他們掌握了基本的操作方法后，才開始得到發展的。教師在教學的過程中要培養學生思維的多樣性，通過這種教學方式，學生的學習水平得到提高，思維水平得到發展，創新能力也在不斷提高。但是，教師應該注意學生在上課過程中的思維變化，因為學生他們的發展還不是全面的，在思考的過程中難免會有考慮不足的現象，當老師發現問題后就要解決問題，通過觀察、比較的方式讓學生看一看自己思維的誤區，找出差距然后找出整改的方式，這樣學生才能變得更加完美，通過這種教學方式學生的學習效率得到了提高，學生的動手能力也得到發展，勞技課為可以說是為校本教材的建設添磚加瓦。這短短的一節課不僅能夠培養學生的手動能力還可以將學生的思維向高層次推進。

三、結束語

簡而言之，校本教材的編寫與研發是為提高學生能力，提升學校教學水平，也是間接促進了教師專業水平的成長，教育是為社會的發展培養創新型人才，既然課堂是培養學生創新能力的陣地，作為教師就要立足課堂放眼學生未來，在一種和諧的師生關系中體現新課改理念，這樣學生能夠積極參與教學過程，這樣不僅有助于校本教材的研發也為學校教育水平的提升起了推動作用。

參考文獻

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