體驗(yàn)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘" 要：在新課標(biāo)的影響下，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生對課堂的興趣成為教師教學(xué)中的重點(diǎn)和關(guān)鍵，故此，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式的教學(xué)方式使得學(xué)生能夠積極主動的融入到數(shù)學(xué)課堂中，本文從體驗(yàn)式教學(xué)的概述以及體驗(yàn)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用等方面進(jìn)行簡要的分析和研究，進(jìn)而為小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)提供創(chuàng)新之處，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵字：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)" 體驗(yàn)式教學(xué)法" 研究

在我國的小學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方式的創(chuàng)新是其中的重要內(nèi)容，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有著重要的作用，但是，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方式單一，教師依然采用僵化的教學(xué)模式，無法引起學(xué)生的興趣，加之學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中對于知識的理解不夠深入，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)水平一直處于瓶頸中，影響學(xué)生的發(fā)展，故此，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式的教學(xué)方式，使得學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)的教學(xué)水平和效率。

一、體驗(yàn)式教學(xué)的概述

在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，體驗(yàn)式的教學(xué)在其中發(fā)揮著重大的作用，所謂的體驗(yàn)式教學(xué)主要是讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠積極主動的參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)的教學(xué)水平，體驗(yàn)式教學(xué)方式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一方面可以讓學(xué)生在教師的教學(xué)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并積極參與其中，這就是體驗(yàn)式教學(xué)的參與性的特征，另一方面，在體驗(yàn)式的教學(xué)中，教師可以借助實(shí)踐活動，使得學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，這就是情境教學(xué)的特征，此外，體驗(yàn)式教學(xué)方式本身就是學(xué)生積極參與到教師的教學(xué)中，并使得學(xué)生能夠進(jìn)行積極的思考，實(shí)踐性也是體驗(yàn)式教學(xué)的特征之一。

二、體驗(yàn)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（1）理論聯(lián)系實(shí)踐

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，理論聯(lián)系實(shí)踐是體驗(yàn)式教學(xué)方式在小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要運(yùn)用。由于數(shù)學(xué)知識較為枯燥，加之難以理解，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)厭倦和煩躁的心理，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，故此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，要將數(shù)學(xué)知識的理論與學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合，在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的講解中，教師可以將數(shù)學(xué)知識融入到生活中，二者的結(jié)合，會讓學(xué)生具有身臨其境的感覺，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境袁引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流堯溝通堯推理，掌握基本的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度遙 數(shù)學(xué)來源于生活，最后也要應(yīng)用于生活。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的加減法中，教師可以設(shè)置一個(gè)關(guān)于菜市場的情境，讓學(xué)生分組進(jìn)行菜市場關(guān)于加減法的練習(xí)，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平和質(zhì)量。故此，理論聯(lián)系實(shí)踐是其中的重點(diǎn)和關(guān)鍵。

（2）創(chuàng)新教學(xué)方法

創(chuàng)新教學(xué)方法也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要切入點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，學(xué)生由于年齡較小，在理解數(shù)學(xué)知識和學(xué)習(xí)中缺乏一定的思考和自覺性，如何調(diào)動學(xué)生的積極性，使得學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)成為其中的關(guān)鍵，故此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，可以借助情境教學(xué)和游戲教學(xué)的方式，使得學(xué)生在一些趣味性的游戲中學(xué)得數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而保持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，例如，在學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)，教師可以安排一個(gè)小游戲，讓學(xué)生在班級中手拉手擁抱的游戲，教師說出一個(gè)數(shù)字，讓其他學(xué)生抱在一起或者單獨(dú)組成這個(gè)數(shù)字，通過這個(gè)數(shù)字游戲，可以鍛煉學(xué)生對數(shù)字加法的熟練度，收獲相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。故此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，這樣的體驗(yàn)式教師，可以讓學(xué)生體會其中的樂趣，感受其中隱藏的數(shù)學(xué)奧秘，提高學(xué)生對知識的探索能力。

（3）重視課后鞏固

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，重視學(xué)生在課后對數(shù)學(xué)的鞏固也是體驗(yàn)式教學(xué)其中的重要內(nèi)容。在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，由于數(shù)學(xué)知識較多，理解較難，學(xué)生在課上學(xué)習(xí)之后容易忘記，因此加強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識的鞏固就成為其中的重點(diǎn)，基于此，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)知識的鞏固，一方面教師可以布置適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)，其課后作業(yè)可以利用父母和學(xué)生的生活實(shí)際，使得學(xué)生能夠?qū)Π滋鞂W(xué)習(xí)的知識進(jìn)行運(yùn)用和實(shí)踐，進(jìn)而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，另一方面，在數(shù)學(xué)知識的鞏固中，教師可以借助多媒體的技術(shù)，在某一個(gè)數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)之后，教師可以搜集一些關(guān)于該知識點(diǎn)的習(xí)題，在第二天對學(xué)生進(jìn)行測試，進(jìn)而對學(xué)生的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行鞏固。故此，重視學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)后的鞏固是小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)的重要途徑。

三、結(jié)語

總而言之，隨著教學(xué)改革的深入，教學(xué)方式和模式也需要進(jìn)行變化，體驗(yàn)式的教學(xué)方法將學(xué)生的生活與實(shí)踐相結(jié)合，成為一種受歡迎的教學(xué)模式，故此，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要將數(shù)學(xué)知識聯(lián)系到學(xué)生的實(shí)踐生活，使得學(xué)生從生活中理解數(shù)學(xué)知識，并通過創(chuàng)新體驗(yàn)式教學(xué)的方式和模式，并做好課后的鞏固，進(jìn)而提高學(xué)生在小學(xué)課堂中的活躍度，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]尉金杰. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)法研究[J]數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017（7）：90-90.

[2]樊胡瑞. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)法研究[J]教育：文摘版，2016（11）：00165-00165.

[3]賴路嬌. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)法研究[J]課堂內(nèi)外：教師版，2017（7）：93-93.