幼兒社會教育與幼兒園環境建設研究與實踐

摘" 要：目前的幼兒教育，著重強調幼兒的社會教育，目的是在素質教育的基礎上，提高幼兒的綜合素質，使幼兒在幼兒園里養成良好的社會行為，增強自信心，加強人際交往能力，懂得尊敬長輩、孝敬父母，進而培養幼兒的愛國情懷。幼兒的教育教學工作需要以良好的環境基礎為背景，幼兒園環境建設的好壞，能夠影響幼兒對外界的第一認知，因此要根據教育的目標，進行相應的幼兒園環境建設，以增強對幼兒的教育性和引導性，進行輔助幼兒教育教學工作的開展。

關鍵字：幼兒" 社會教育" 幼兒園" 環境建設" 研究" 實踐

一、幼兒社會教育與幼兒園環境建設的重要性

人類的一切活動都是在社會中進行的，幼兒也是需要進行社會活動的，而幼兒這一時期社會認知能力還不是很完善，需要老師在課堂教學中的加以引導，讓幼兒掌握初步的社會認知，以便于進行更深入的社會活動，因此加強幼兒的社會教育就顯得尤為重要。對幼兒進行社會教育，讓幼兒在簡單的社會實踐中學會接人待物，在完成某件社會生活體驗中，增強自信心;通過學習社會生活中的法律法規學會遵守社會行為規則;在傳統節日進行手工制作相應的美食，既鍛煉了幼兒的動手能力，培養了幼兒的參與意識，也傳播了傳統民俗文化，向幼兒滲透了愛國思想;通過親手種植一些蔬菜，進行播種、澆水、施肥，感受勞動的艱辛與快樂，引導幼兒懂得尊重他人勞動成果，養成不浪費的好習慣。

二、加強幼兒園環境建設，促進社會教育發展

（1）幼兒園建設戶外環境，體驗勞動快感

著名的學前教育研究者瑞吉歐提出“環境是一個可以支持社會探索與學習的容器。”幼兒園的戶外環境建設對幼兒的社會教育提供場地和資源，供幼兒進行社會探索與社會學習，在戶外環境中，參與實際勞動過程，感受勞動的辛苦與快樂，讓幼兒學會“自己動手，豐衣足食”的優良革命傳統，也完成了教導幼兒尊重他人勞動成果的社會教育活動。例如，幼兒園在戶外選定一塊試驗田，試驗田種植綠色的瓜果蔬菜供園內使用。在春季種植蔬菜的時候，以保障幼兒安全為前提，組織幼兒參與勞動，并進行分工協作，有的負責刨坑，有的負責播種，有的負責提水，有的負責澆水;夏季組織大家進行除草，確保蔬菜能吸收充足的養分;秋季大家齊心協力、互幫互助進行收獲。在幼兒園中，吃著自己親手種出來的蔬菜和糧食，幼兒會有一種強烈的自信心和榮譽感，在勞動過程中，增強了幼兒之間溝通協作的能力，進行了社會生活體驗，感受了收獲的喜悅，懂得了勞動的艱辛，更學會了尊重他人勞動成果，杜絕浪費糧食的現象，起到了很好的社會教育意義，對幼兒社會教育工作的開展也起到了輔助作用。

（2）幼兒園建設室內環境，感受民俗文化

我國的民俗文化歷史是十分悠久的，加強幼兒的民俗文化教育，也是社會教育的一種，它可以讓幼兒在節日的氣氛中，增加民俗文化的知識，在節日美食的制作過程中，培養其參與意識，在享受節日美食時，懂得分享學會感恩，通過教師的教育滲透，培養幼兒的愛國情懷，達到幼兒社會教育的目的，這一系列民俗文化的教育活動的開展，需要幼兒園相應的室內環境建設，為幼兒營造歡快的活動氛圍，并提供活動道具，在愉快的活動中滲透幼兒的社會教育。例如，在我國傳統節日——中秋節的幼兒活動中，園內教師提前布置室內環境，將教室用具有節日氣氛的彩燈彩帶進行裝飾，在幼兒班級中，向幼兒介紹中秋節是我國的傳統節日，象征著團圓，一家人其樂融融的坐在一起，在這一天賞月、品月，體會收獲的喜悅，用多媒體播放兒歌《爺爺為我打月餅》，并教幼兒唱這首兒歌，培養幼兒的音樂興趣，接著講解爺爺在打月餅時候的辛苦，讓幼兒懂得感恩，學會尊敬長輩，然后利用幼兒園創設的室內教學環境組織幼兒進行手工制作月餅活動，在安全、衛生、環保的前提下，培養幼兒的創造力和動手能力。由此可見，幼兒園室內環境的建設，為幼兒社會教育工作提供了物質基礎和精神導向。

（3）情景教學區環境建設，遵守社會規則

幼兒的社會教育工作，以培養幼兒遵守社會行為規則為前提，引導幼兒從事正確的社會行為，養成良好的個人品格，懂得接人待物的基本禮儀，在社會實踐中增強自信，積極主動的參與社會活動。以遵守交通規則為例，在幼兒園的情景教學區建設與交通規則有關的教學環境，例如，園內設置交通規則教學角，在幼兒園的室外活動場地劃分一個區域，擺放交通信號燈道具，在地上畫出斑馬線，在準備兩套交通警察的兒童服裝，為教導幼兒遵守交通規則創設完整的教學環境。教師提前向幼兒講解紅燈停、綠燈行、黃燈做準備的交通口訣以及靠右側通行，不在馬路上嬉戲打鬧玩耍，然后讓兩名幼兒穿上交通警察的服裝指揮交通。教師在這時候，轉變角色，充當行人進行過馬路，在紅燈的時候走在“馬路”中間，并又唱又跳的，此時“小小交通警察”就要發揮職能，勸阻老師違反交通規則的行為，并告訴老師這樣做很危險，影響交通也危害自身安全，老師在“小交警”的勸阻和教育下，改正錯誤，遵守交通規則，在情景教學中，對幼兒進行社會教育，讓幼兒學會遵守社會行為規則，養成良好的社會行為習慣。

三、總結

環境對一個人的影響是巨大的，幼兒的社會教育工作，需要有充分的教育環境的支撐，建設相應的幼兒教育教學環境，進行相關的幼兒社會教育活動，注重幼兒的素質教育，培養幼兒的自信心、交際能力，使其懂得并嚴格遵守社會行為規則，養成良好的行為習慣和個人性格，向幼兒傳輸我國的傳統文化，培養幼兒的愛國情懷。在幼兒的學習和成長之路上，需要良好的幼兒園環境，輔助幼兒的社會教育工作，幼兒社會教育工作的順利進行，同樣需要相應的幼兒園環境的配合，由此可見，幼兒的社會教育和幼兒園的環境建設是相輔相成，密不可分的，共同促進幼兒的全面發展，實現教育的可持續發展。

參考文獻

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