淺談如何在思品課教學中開展心理健康教育

長期以來，學校關心學生成長的熱點大多集中在安全、學業成績以及升學就業等問題上，而忽略了對他們的心理健康教育，面對日益增多的問題學生，許多學校、教師、家長束手無策。思想品德課堂教學不僅要培養學生良好的道德品質和行為習慣，更要擔負起心理健康教育的重任。作為政治課教師，怎樣對學生開展心理健康教育，培養學生良好的心理品質呢？

一、營造和諧的課堂氛圍，創設良好的課堂心理環境

融洽的師生關系直接影響著學生的學習情緒，進而影響教學效果。教師要創設民主平等的課堂氛圍，不以權威者、監督者的形象出現在學生面前，做到允許學生來動搖自己的“權威”。通過自己的言語、動作、表情傳遞給學生親切、信任的情感信息，使學生感到教師可親可愛，并營造一種充滿真情與關愛的氛圍，讓學生受到情的感染、愛的激勵，得到美的享受，在興奮中發揚成績，在微笑中認識不足。讓學生對你有親近感，使學生體驗到活動是有趣的，受教育是快樂的，發展是愉快的，從而逐步形成主動參與、敢于爭辯的氛圍，讓思維得到內化，讓潛能得到發展，讓學生擁有自己的學習時間和空間。

二、挖掘教材中的心理教育因素，觸動學生心靈

在《思想品德》新課程教學中處處滲透心理健康教育，只要對思想品德新課程內容加以梳理，即能挖掘出教材中蘊含的心理健康教育的內容。

三、滿足學生成才需求，加強學生心理體驗

在課堂教學中，教師要注意誘發學生的好奇心、求知欲、學習興趣，進而激活學生的學習動機。成功和失敗不僅是反映學習成果的信息，而且還可能對后續學習的動機產生正面或負面影響。教師要善于運用課堂提問、練習等方式，對學生進行鼓勵性評價，因人而異地根據不同學生的實際提出不同要求，引導學生正確對待挫折、失敗，進而不斷激發全體學生的學習動機和積極性。在具體實施的過程中，在學生有了比較充分準備的基礎上，注意調動學生的積極性，鼓勵他們大膽發言，把預習或思考后得到的知識和方法能夠充分體現出來?？梢酝ㄟ^提問來檢查學生自學的成果，對能夠給出正確結果的學生給予充分的肯定，讓他們體會到成功的喜悅，增強他們學習的積極性;對于通過思考但解答中有不足之處的學生，先肯定他們解答中的正確之處，然后用鼓勵性的語言“你可以從某某方向來繼續考慮”、“請你再……，你會想出來的”等，而不要輕易地讓學生馬上坐下;對于學生中新穎、簡潔的解法，可以用“你的解法很棒”、“老師還沒有想到這種解法”等語言來激勵學生，讓學生有一種自豪感。

四、轉變教學方式，增強學生培育健康心理的自覺性

在《思想品德》新課程教學中滲透心理健康教育，還必須改變舊有的教育教學方式，采用合作、討論、探究、交流的新型教學模式，使整個教學過程在培養學生良好的個性心理方面起到積極的作用。我們要善于利用教材內容的新異性、懸疑性、差異性、不確定性，創設問題情境，引起學生認知沖突，激發學生好奇心。

五、通過學科滲透，使學生形成良好健康的個性心理

首先、通過滲透自主教育，培養學生獨立自主的意識。

每當一次考試結束，總會聽到教師這樣的抱怨聲“這些學生的依賴性太重了，這道題目只是臨時變了幾個數據，竟然還有不少學生答不上來”。心理學研究表明，一個人的心理依賴程度越高，其承受能力就越低。思想政治課培養學生獨立自主的品質主要要把好“三關”。

首先是教材關，初中學生已具備一定的自學能力，教師應充分發揮學生的這一能力，讓學生在課前對將授內容進行自學，使學生在自學過程中逐漸培養獨立自主的能力。其次是課堂關，初中政治教材理論性較強，有些教師怕學生不易接受而忽視了學生主體性作用的發揮，久而久之使學生形成了依賴教師的心理。教師應該在把握所授內容重點、難點的基礎上，充分利用教材中的插圖、材料，想一想、議一議等欄目，讓學生獨立思考或小組討論，再加以教師恰倒好處的點撥，通過師生共同努力來完成教學任務。再次是練習關，不管是課堂練習還是課后練習，教師都不能為學生包辦，應該留給學生自主思考的時間，允許學生出錯，“失敗乃成功之母”，只有在不斷糾正學生的錯誤中，才能培養學生獨立自主的品質。

其次、通過滲透志向教育，培養學生積極進取的心理品質。初三思想政治課的前言部分就強調了學習人類社會發展的歷程是為了幫助學生樹立里崇高遠大的理想、認清中國的國情是為了使青年學生能夠更好的擔負起振興中華的使命。教材中有許多激發學生積極進取心理的教學素材。如：中國古代四大發明對世界經濟、科技、文化發展作出的巨大貢獻;毛澤東、周恩來等老一輩無產階級革命家為尋求救國救民的道路而不斷進行的探索;袁隆平、吳文俊等一大批科學家為發展中國的科學文化事業作出的巨大貢獻;徐虎、李素麗等普通工人為社會主義現代化建設的默默奉獻。教師應充分利用這些活生生的事例來幫助學生樹立遠大的志向，培養學生積極進取的心理品質。""政治課教師還應充分聯系實際、聯系發生在學生周圍的事，例如：家鄉面貌的巨大變化、家鄉建設中涌現出的一大批優秀人物的先進事跡;三峽大壩的成功截流、“神舟”號宇宙飛船的六次成功升空、北京申辦奧運會的成功等社會主義現代化建設中的令人振奮、摧人奮進的重大時事，從而進一步激發學生的進取精神。

第三、通過滲透合作教育，培養學生和諧健康的心理品質?！耙欢禄h笆三個樁，一個好漢三個幫”，人總是存在于一定的社會交往關系之中，健康的心理，表現在人際關系上，總是結構和諧、反應適度。培養學生和諧健康的心理品質，主要要為學生創立一個愉快合作、友愛融合的課堂人際環境。在政治課的課堂教學過程中，可以采用讓學生分組討論、互問互答、補充回答或問題轉移等形式，滲透合作教育，讓每一個學生都融入到課堂大集體中去，幫助學生克服自卑感、孤獨感。

第四、通過滲透挫折教育，培養學生抗壓、抗挫折的心理品質。受來自社會、家庭、學校、教師等諸方面因素的影響，現在學生承受的心理壓力較重，有許多學生抗壓力、抗挫折的心理能力較脆弱，面臨一次、兩次的失敗以后，便容易產生自暴自棄的想法，結果成績便一落千仗。政治課教師在課堂教學中要結合教材，聯系材料，用事例來提高學生抗壓力、抗挫折的心理。

總之，學生良好心理品質的培養貴在潛移默化，貴在“潤物細無聲”，貴在持之以恒。