淺析農村中學主題班會對班級文化建設的作用

摘要：主題班會具有鮮明的主題，形式靈活多樣，學生參與度高等特點，在班級建設中主題班會能充分發揮集體的智慧和力量，是形成優良班風和學風的有效途徑，同時可以培養學生的自我管理和自我教育能力，提高學生的整體素質。本文擬對素質教育形勢下，如何運用新型主題班會模式加強班級文化建設進行研究。

關鍵詞：主題班會 "班級文化建設

一、農村中學主題班會現狀

作為班級最直接的管理者，每位班主任都非常重視班級的環境建設，為學生創造最佳的教育空間，讓學生感受到這是一個學習、生活的幸福樂園。事實上，班級的文化建設既是一種文化氛圍的創建，又是對被教育者心靈的塑造。一個班級的文化環境對于學生身心健康的熏陶是潛移默化、滴水穿石的，具有一種無形的教育力量。通過主題班會活動去塑造、鍛煉學生，健全學生人格，無疑比起單一的說教效果會事半功倍，影響深遠。

我校以前每周一次的班會課，大部分是一些班務活動或班主任訓話時間，即便是主題班會課，也是一些圍繞學習、紀律表決心、談體會之類的形式，就算是娛樂型的，學生主持，沒有充分的準備，整節課亂哄哄的。久而久之，班級雖然管理有序，但死氣沉沉，缺乏凝聚力，學生的綜合素質和組織能力得不到鍛煉和培養，在一些大型的學?；顒又校瑢W生無法展示自己各方面的能力和表演才華。

二、運用主題班會進行班級文化建設的原則

以學生為主體，通過各種形式的主題班會對學生關心的問題，社會熱點問題進行正確的的引導，幫助學生明辨是非，抵制庸俗、低級的思想情趣，樹立正確的人生觀、價值觀;同時增強學生的自信心，培養學生想象力、創造力、社會活動活動力等綜合能力，逐步形成有班級榮譽感的群體意識。

三、主題班會要有明確的目的性，較強的針對性

每周的班會要有明確的目的，不能東講一點，西講一點，想到哪里講哪里。每節班會課只確定一個目的，解決一個問題已經足夠，講得太多，只會分散學生的注意力，無法達到預想的效果。選擇同學們感興趣的話題，全班同學都積極參與，對學生個體身心發展具有積極意義。在選題上，班主任要有敏銳的觀察力，善于發現問題，把握問題的焦點。一般選擇學生關心的話題，激發學生討論、思考、辯論的熱情。通過對話題的討論，讓學生明白應該做什么，不應該做什么，幫助學生明辨是非。

四、做好充分準備工作，實現計劃性與變化性相結合，思想性與時效性相結合

一節成功的主題班會課，就像一臺現場直播的綜合類節目，有它的可預見性和不可預見性。精心準備，準備充分，包括主持、道具和環境布置。

有了好的主題，但沒有充分的準備，同樣效果不好。很多的主題班會選材形式都不錯，但由于沒有注意細節上的準備，往往留下很多遺憾，學生的情緒沒能調動起來，所以在上班會課前，一定要做好周密的安排。需要提前準備的，必須提前安排學生進行準備，如查閱資料，準備道具等。

五、運用多媒體工具，加強直觀效果

如今的社會，處處充滿了誘惑：節目繁多的電視節目，五花八門的網絡游戲，時時上映的電影，無不充斥著孩子們的聽覺視覺。在這樣的環境下如果我們還運用傳統的方法干巴巴的對學生進行說教，則很難引起學生參與的興趣。因此，我們通過運用對媒體，利用課件，通過音樂、圖片等將知識直觀的展現在學生面前，渲染氣氛，帶動學生參與活動的熱情，提高班會課的質量。

六、優化班級的物質文化環境，讓墻壁“會說話”

蘇霍姆林斯基曾經說：\"無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話\"。教室是學生學習、生活、交際的主要場所，是老師授業、育人的陣地，是師生情感交流的地方。優美的教室環境能給學生增添生活與學習的樂趣，消除學習后的疲勞;更重要的是：它有助于培養學生正確的審美觀念，陶治學生的情操，激發學生熱愛班級，熱愛學校的感情，促進學生奮發向上，同時還可以增強班級的向心力、凝聚力。因此班級文化建設首先要抓好教室的環境布置。

在班級中，教室左、右面墻壁的空白處懸掛四幅名言條幅\"書山有路勤為徑、學海無涯苦作舟\"，\"知之為知之，不知為不知\"，\"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來\"等名言名句，從而營造學習的氛圍，以此來激勵同學們不斷地拼搏、進取。在教室的左面墻壁的空白處懸掛中國地圖和世界地圖，讓學生了解最基本的地理知識。教室后面的墻壁上則是獎狀區和學習園地區，經過大家的共同努力，班級在學校開展的各種文體活動中均取得了很好的成績，看到獎狀可以增進學生的集體榮譽感，激發大家熱愛班級的情感，從而增強集體的凝聚力和向心力。同時創立\"讀書角\"，讓學生自編讀書手抄報或寫\"一日寄語\"等，展示自己的才華，增強相互的溝通。教室衛生工具整齊地排放，黑板報期期做到圖文并茂……

七、發揮主題班會作用，促進班級文化建設所取得的效果

（1）通過主題班會，孩子們能對復雜的社會現象進行簡單的分析，學會明辨是非，樹立正確的人生觀、價值觀、抵制一些庸俗、低級、不健康的誘惑，培養高雅的情趣，提高自身的心理素質。

（2）通過主題班會，同學們之間的的團隊協作精神加強了，同學學習中相互競爭，找對手，你追我趕，形成積極向上的班風、班貌。同學與老師之間的距離縮短了，同學與老師更像是一種朋友之間的關系。

主題班會在拓寬工作思路、轉變工作方法等方面起到積極作用，但是否能真正以主題班會為抓手，促進班級文化建設，還需要一個更長的磨練過程。尤其是當班會成為學生的一份期盼時，當學生能從中獲得心靈的指引時，當主題班會能使學生從中確立自己努力的方向，從而能以健康積極的狀態投入到學習和生活中時，這樣的班會將是精彩的、成功的。為了學生的這一分期盼，為了這一個我們共同的目標，我們仍將繼續努力！

參考文獻：

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