淺談傳統文化與語文教學的融合

傳統文化是中華民族的根，是人文精神的底蘊，對培養學生的綜合素養具有重要作用，語文教師要將傳統文化與語文課堂有機融合。

一、與教師人文素養相通，拓展傳統文化的寬度

傳統文化是一個民族的歷史，以及歷史過程中形成的民族文化和民族精神，它凝結著一個民族世世代代的情感與理想。要發揮傳統文化在語文教學中的作用，語文教師必須悉心學習古典文化。在完成教材選編課文之外，語文教師要開設一系列傳統文化的課程，增加傳統文化學習篇目，有利于增強學生對中華民族數千年所負載的精神價值的理性認同，培育學生的民族使命感和高尚健全的人格。

二、與傳統文本情感共鳴，深化傳統文化的深度

語文教學要充分挖掘和展示傳統文化優秀篇章中的各種道德因素，傾心傾力，感同身受地教，學生就會受到震撼、感染和熏陶，久而久之，就可以變為自身道德進步的強大動力，并最終積淀成為價值觀和人生觀。在語文教學中加強傳統文化教學分量，將其蘊涵的民族文化和民族精神扎根在學生心靈深處，讓他們早早在心底書寫出一個堂堂正正頂天立地的“大”寫的人，自覺抵制形形色色的精神污染，繼承發揚中華民族的優良傳統道德和民族精神。

三、與學生價值取向共優化，追求人文素養的精度

與學生價值取向共優化指的是把傳統文化納入語文教學要注意和學生的精神、人生發展需求和諧結合起來。在傳統文化閱讀課堂教學中，教師學生應互為對象，平等主動，故應激勵學生放膽而言，使其平等參與到教學中來，在觀點的碰撞中閃耀智慧光芒，讓每個學習者都切實感受到把古人思想和自己思考結合起來的樂趣和收獲。

總之，讓傳統文化回歸語文教學要選得精、學得透、悟得深，幫助學生真正從傳統文化中汲取精神營養，形成積極的人生態度，全面提升人文素養。讓學生既學文化，又學做人，語文教學之舟才能在傳統文化博大精深的海洋上吮吸著鮮活的時代氣息揚帆遠航！