談談初中道德與法治教學結尾如何畫龍點睛

善始善終是我們做任何一件事情取得成功的保證，同樣要上好一節初中道德與法治課也需要有一個精彩的結尾起到化龍點睛的作用。

一、師生總結歸納法，讓學生反復回味

這種方法是在常規課中經常采用的一種結尾方法，此種方法最大的優點在于能夠及時幫學生對本節課所學習的內容有一個清晰的復述，在頭腦中形成印象清晰的知識框架，從而不至于一節思想品德課后學生什么收獲也沒有。這種結尾因為是對本節課前面內容的一種重復，所以較難引起學生的興趣，使得學生參與課堂的積極性不夠。這種結尾方式固然是一種常用的結尾方式，但我們在真正實踐的過程中一定要努力探索既能夠幫學生溫習知識又能夠激發學生學習積極性的藝術處理手段，從而使本節課能夠兼顧教學藝術和教學效果。

二、習題檢測鞏固法，讓學生減負增效

這種結尾方法也是在常規課教學中經常采用的方法。此種方法的最大好處是可以讓學生在當堂課將所學的知識進行運用，這樣在運用知識的過程中能夠發現學習中存在的問題進行及時的查漏補缺，從而大大提高一節課的學習效率。同時，這種結尾方法可以將原本應該是在課后完成的作業提前到課堂上完成，從而也減輕了學生的作業負擔，符合新課程中減負增效的要求。

三、音樂烘托升華法，讓學生身心愉悅

音樂能夠陶冶學生的情操，所以很多教師喜歡在一節課開始的時候以音樂導入新課。這樣既能調動學生參與課堂的積極性又能提升學生的藝術品位。同樣如果在一節課的結尾也以音樂結束，甚至讓學生一起參與到音樂中跟著音樂唱唱歌，再次調動學生的積極性，能更有效地激發學生對于課堂的美好向往。

四、暢談收獲感悟法，讓學生發散思維

在課堂的結尾，學生自己來談一談體會感悟以及本節課的收獲可以更多地讓學生參與到課堂當中來，符合新課程中學生是課堂的主體的要求。學生經常性地自己動口也可以鍛煉學生的語言表達能力，讓學生對本節課所學的知識有一個清晰的回顧，還可以陶冶學生的情操。

五、教師總結指導法，有的放矢

在課堂結尾時，教師進行總結可以使學生對本節課的知識體系更清晰，做到當堂課的知識當堂課消化。教師在總結以后再對學生提出要求能有效地督促學生將所學的知識落實在生活中來，從而達到不僅掌握科學知識，更能以知識指導我們生活實踐的效果，同時兼顧了思想品德課的德育和智育功能。

一堂完美的課也許并不存在，但是只要我們能夠在追求完美的路上不斷前進，總能有所收獲、有所提高，結尾不是結束，更是繼往開來。