初中物理“新課導入”策略淺析

初中生普遍認為物理難學，學習興趣不高。在初中物理教學中，教師利用“新課導入”環節，激發學生的學習興趣和探究欲望是非常必要的。

物理是一門以實驗為基礎的學科，利用實驗導入新課是激發學生學習興趣的一種有效方法。例如，在講“奇妙的物理現象”時，我拿來一個透明水杯，其中裝滿水，然后讓學生透過水杯去觀察書上的字，學生觀察到書上的字變大了，再讓學生思考這是怎么回事，激發他們探究的欲望。利用有趣的物理實驗不僅為學生打開了一扇科學的大門，讓學生感受到學習物理的樂趣，而且有效地引入新課課教學，使課堂教學活動順利進行。

通過科學故事、科技成果、新聞熱點，導入新課能激發學生的學習興趣，調動學生探究的積極性。例如，在學習“力學”時，我介紹了牛頓探究科學知識的故事，幫助學生全面了解他在力學方面做出的突出貢獻，學生受到了這個科學家的啟發和鼓舞，學習興趣和信心大增。再如，在講“聲音的產生和傳播”時，我利用網絡提前搜集了關于世博會聲控球的新聞，插播視頻資料：德國館中央有一個聲控球，它隨著人的聲音移動，并且哪邊聲音大，它就往哪邊移動。看到這個畫面，學生都被這奇妙的科學景觀所吸引，學習的積極性和主動性大大提高。

在新課導入環節，教師要注重運用語言的魅力來調動學生的情緒，活躍課堂氣氛，提高教學效率。例如，在講“物理運動的相對性”時，我利用《敦煌曲詞》中“仔細看山，山不動，是船行”這句話來導入新課，讓學生品味這句話的意境，并讓他們從中找出一些相關的物理現象，能夠讓學生對運動的相對性有更加形象直觀的認識。同時，使學生感受到物理與其他知識的聯系，提高了學生學習物理的積極性。

總之，新課導入是一門學問，也是一門藝術。教師要積極探索新課導入的方法，不斷完善新課導入的手段。只有這樣，才能提高學生學習的積極性，提高課堂學習效率和學習效果。