小學英語教學中自主學習能力的培養

自主學習不僅能使學生在受教育的過程中收獲知識，還能為學生的終身學習奠定堅實的基礎。因此，在小學階段很有必要培養學生的自主學習能力。

一、自主學習不僅是一種學習方式，也是當代教育所倡導的學習觀

英語作為全球使用最廣泛的語言之一，已經成為國際性和科技文化交流的重要工具。 很明顯的，學好英語是很重要的。眾所周知，在缺乏英語學習文化背景的情況下，要學好英語，只依靠短短的英語課堂教學時間是遠遠不夠的。所以在小學階段，很有必要注重學生英語自主學習能力的培養，自主學習不僅能使學生在受教育的過程中收獲知識，還能為學生的終身學習奠定堅實的基礎。

著名外語教學專家M.韋斯特所說：“外語是學會的，不是教會的”。英語教學過程中，重點不在于我們教會了學生多少單詞或幾個語言點，而在于如何培養學生的自主學習能力。可見英語的教與學是非常關鍵的，尤其是學生的自主學習能力方面，對英語的學習效果至關重要。

二、如何培養學生的自主學習能力？

（1）讓學生明白自主學習的含義。要培養學生的自主學習能力，首先，得讓他們明白自主學習的重要性，讓學生有自主學習的意識；其次，跟學生挑明自主學習是指他們在學習過程中一種主動而積極自覺的學習行為，是建立在他們具有內在學習動機基礎上的“想學”，只有自己真正想學才會取得好的學習效果；再次，也是建立在意志努力基礎上的“堅持學”，凡事都是貴在堅持。使學生在教師的指導下能增強自主學習意識，掌握學習方法，養成好的學習習慣，將會終生受益！

（2）小學階段英語的自主學習可分為課外的自主學習能力培養和課內的自主學習能力培養。課外的自主學習能力培養以深港版教材第九冊Unit 5 The end of the dinosaurs為例，在新課學習的前一天布置預習，讓學生在課前提前預習的內容一般是：聽錄音并自我評價聽的效果；自己查找課文中的生詞，解決生詞；根據課文內容回答問題“Why they all died？”。聽錄音的預習幾乎全班學生都能夠在家認真地聽，而且也能自我作出評價。新授課中的單詞如果有不懂得的，學生可通過surf the internet進行查找，學生在網絡上的學習還是比較感興趣的，所以解決生詞對大部分的學生來說是可以做到的。這一步為下面的理解新課內容，回答課文中的問題做好了鋪墊，因為key words 對于理解課文是很重要的，他們基本上會明白恐龍滅亡的原因，如此一來，why they all died？的問題對于中上層的學生來說就不會是很棘手的問題了。至于課文中其它的問題，學生也將會迎刃而解了。

關于課內的自主學習能力的培養，不同類型的課可有不同的自主學習方式。剛才提到的“The end of the dinosaurs”這一課，在預備課時則可引導全班同學一起讀文中出現的新單詞以及學生容易忘記的一些詞語：lived on the Earth，walked on the land，flew in the air，swam in lakes，no food or water，a lot of ideas，became ice，hit the Earth…之后，老師再強化一些詞的發音。因為學生在家時已經自學了這些詞語，老師在課堂上引導學生重新讀后又強化，這樣的話詞語的問題則基本解決了。

在學習故事之前，先讓學生通過聽一段錄音了解dinosaurs的背景信息，并且讓他們帶著簡單問題獲取信息（如：Where did they live？What did they eat…），突出聽說領先。聽完后，以小組形式再讀一遍，小組長帶領組員討論答案，每個人都要發言一次，而且既要自我評價，又要小組長評價學習的效果，小組內討論問題之后選代表作出回答；接著，老師通過整體對話輸出讓學生在語境中習得語言，培養學生良好的傾聽習慣和能力。然后讓學生帶著四個問題的任務看動畫，讓他們整體感知整個故事的內容，讓學生抓住關鍵了解故事重要內容。

在上面的環節之后則進行匯報展示，先由小組長組織成員朗讀課文，可齊讀，可分段讀，也可接龍讀等不同方式；然后描述圖片，可以根據學情選一幅圖以上抽簽描述圖片，組長幫扶學困生；再利用黑板上的思維導圖復述課文，老師得引導學生先示范復述課文一遍后由自告奮勇的學生復述，全班同學作出評價。

拓展提升時則根據學情，自選一題：我能總結出課文中關于恐龍滅絕的原因或者是對于恐龍的滅絕我的觀點。小組長組織成員交流討論各自的觀點，對于學困生適當給予提示，組長評價以及自我評價。

最后，是對于本節課學習的自我的整體評價，引導學生說出本節課學習到的知識內容，是否還有些需要努力學習的地方？

自主學習通過學生同桌互動，四人小組互動，小組長領讀組員，整小組展示教讀等任務協作學習形式，培養學生自主學習的主動性和自我學習能力。

三、終身學習已成為時代的要求

培養學生自主學習的意識和能力也已成為基礎教育的一項重要任務。我們都知道，隨著互聯網信息的互通連接，大數據時代的到來，我們對知識的獲取變得更加容易，也使科學技術的發展更加迅速。培養自主學習意識和能力是終身學習的基本保證，是個體發展的實際需求，自主學習也是學生發展核心素養的需求。所以，作為新時代的人類靈魂的工程師們，都來關注學生自主學習意識和能力的培養吧！