淺談講讀課的起始教學

語文課堂教學活動是一項極富藝術特色的創造性活動。在這個活動的全過程中，如何開端即如何導入課文至關重要。特別是發端之始，既要有的放矢，又要含而不露；既要引人入勝，又要抑揚得當。這第一步邁得好，往往可以先聲奪人，牢牢地控制學生的注意力，使他們產生直接的學習動機，收到“未成曲調先有情”的藝術效果。

由于作品體裁、思想內容、表現手法不同，文章的教學目的，學習重點、理解難點各異，各篇文章的起始教學是能夠做到別出心裁的。下面是我在教學實踐中歸納總結的幾種常見方法：

一、欣賞插圖，因圖入文

初中語文課本每冊都有二十來幅插圖。對于這些附有插圖的篇目，我有時帶領學生通過欣賞圖，因圖入文，《人民英雄永垂不朽》就有幅紀念碑圖：藍天白云之下，草地花壇之上，天安門廣場之中，聳立著一座巍峨、雄偉、莊嚴地人民英雄紀念碑。接著我對興建這座紀念碑的目的、所耗工時、采用材料，紀念碑的整體形象、細部結構、浮雕內容等娓娓道來，再用抒情的語調朗讀一首散文詩：《人民英雄紀念碑》。這樣學生便在教師引導下從插圖上瞻仰了這座雄偉的紀念碑，既加強了他們對紀念碑的感性認識，也激發了他們的愛國主義情感。再具體學習課文，這樣自然使學生的認識由感性的圖片材料上升到理性的文字表達的高度。類似的課文如《皇帝的新裝》。

二、出其不意，別開生面

出其不意，別開生面的導入新課，會給學生以極大的新鮮感。我教《木蘭詩》先讓學生欣賞語句片段：《誰說女子不如男》《花木蘭羞答答拜上》。學生很快被吸引，同時對花木蘭女扮男裝、替父從軍的故事有了總體直觀的把握。我教《看戲》首先讓學生聽一段梅蘭芳演唱的京劇《女起舞》，聽完后老師再解釋，解釋戲曲的源遠流長，京劇的說唱念做打、生旦凈末丑及深遠影響。這樣未講《看戲》先聽戲看戲，未講《看戲》先講戲說戲，把學生拉回他們認為“老土”的戲曲藝術中，進入我布置的課堂戲里來，同時再來理解課文戲梅蘭芳表演《穆桂英掛帥》的一段描寫：“她圓潤的歌喉……引起一片深遠的回音”，就不再是虛無玄乎，摸不著頭腦的東西。這一舉，也讓傳統戲曲藝術之葩，植根于語文教學的土壤中，這些戲曲本身又是對青少年進行愛國主義和道德情操教育的絕好教材，還能在語文教學中很好的把情感教育、審美教育、思想教育融為一體。

當然這些材料不易找，這借助了現代科技成果CD碟，VCD影碟、視頻等。由此，也說明了教學手段的更新多么必要。我們應從一支筆一張嘴的傳統手段中走出來，進入運用多媒體手段教學的新世界。

三、動手動口，創設情境

在引入新課之初，老師和學生一起動手搞一些簡易的小制作小實驗，能創設良好的學習情境。我在教《死海不死》時，做了一個關于密度的小實驗：先將一個雞蛋放入一個盛水的燒杯中，然后往杯中慢慢加鹽，并用玻璃棒輕輕攪拌，讓學生觀察雞蛋在杯中的變化，當雞蛋在水中浮起時，要求學生動口用較準確的語言說出雞蛋由下沉到上浮的原因。我教學《小桔燈》時，則干脆安排學生做了一盞小桔燈，這樣對一些小制作小實驗的合理運用，起到了“此時無聲勝有聲”的效果，也激發了學生學習知識的熱情。

講讀課文起始教學的方法還很多，比如巧妙設問，造成懸念，析題質疑，講述故事，放映錄像等，目的只有一個：先聲奪人，激發學生學習語文興趣，因為興趣是最好的老師。