做關(guān)愛學(xué)生的好老師

學(xué)生是受教育者，教育學(xué)生是教師的天職。怎樣教育學(xué)生，怎樣教育好學(xué)生呢？我認(rèn)為教育學(xué)生首要的就是要關(guān)愛學(xué)生。因?yàn)橹挥薪處熽P(guān)愛學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師關(guān)愛學(xué)生才是學(xué)生熱愛教師，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，熱愛社會(huì)的源泉和動(dòng)力。

教師關(guān)愛學(xué)生就是關(guān)心學(xué)生生活，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。視學(xué)生如子女，時(shí)刻想著學(xué)生，同情他們的痛苦或不幸，關(guān)心他們的冷暖和學(xué)習(xí)進(jìn)步，想學(xué)生之所想，既做學(xué)生的嚴(yán)師，又做他們的知心朋友。熱愛學(xué)生不是不讓學(xué)生吃苦，教師關(guān)心指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的健康成長(zhǎng)，讓他們?cè)阱憻捴谐砷L(zhǎng)，在成長(zhǎng)中鍛煉。對(duì)學(xué)生的關(guān)心，對(duì)學(xué)生的愛，蘊(yùn)含著對(duì)教育事業(yè)的愛與奉獻(xiàn)，蘊(yùn)含著對(duì)學(xué)生做人成才的渴望，蘊(yùn)含著對(duì)祖國(guó)繁榮昌盛的渴望，蘊(yùn)含著對(duì)人類未來(lái)的美好向往。試想，一個(gè)不關(guān)心學(xué)生，不愛護(hù)學(xué)生的教師，也不會(huì)自覺地為學(xué)生去奉獻(xiàn)，也不可能做出優(yōu)異的成績(jī)。

教師關(guān)愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生個(gè)性。社會(huì)交往中，相互尊重，相互信任是人對(duì)人應(yīng)有的基本行為準(zhǔn)則。因此教師尊重學(xué)生，信任學(xué)生，也只不過(guò)是人對(duì)人應(yīng)有的基本態(tài)度和行為而已。漠視或污辱學(xué)生人格尊嚴(yán)和自尊，不僅是不道德的，而且會(huì)帶來(lái)學(xué)生的畸形發(fā)展。幾年前曾被媒體報(bào)道的那位讓全班同學(xué)下跪的教師，那位讓自己學(xué)生吃大便的教師，難道說(shuō)就不知道人與人之間的尊重是相互的嗎？請(qǐng)問(wèn)那個(gè)讓學(xué)生吃大便的老師：如果你是學(xué)生，你的老師讓你吃大便，你會(huì)怎樣？“徐力殺母”的事件在國(guó)內(nèi)外讓人震驚，人們對(duì)事件的反思中會(huì)這樣想：這位母親的教育管理方法是否得當(dāng)？徐力是不是被母親逼出來(lái)的？如果學(xué)生被老師“逼”急了，他或他們（當(dāng)然包括她或她們）報(bào)復(fù)的不僅是自己的老師，還可能是社會(huì)。

教師關(guān)愛學(xué)生就是要維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。在學(xué)生身心和利益受到危害時(shí)挺身而出，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，敢于同危害學(xué)生身心健康和合法權(quán)益的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。

教師關(guān)愛學(xué)生就是平等公正地對(duì)待學(xué)生，民主科學(xué)地管理班級(jí)，不斷提升自己的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)。教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是純潔的，不能因權(quán)勢(shì)、門第、金錢、利益等而對(duì)學(xué)生不公正，否則就喪失了愛的高尚性，污染了學(xué)生純潔的心靈。與學(xué)生平等交往，民主協(xié)商解決問(wèn)題要以理服人，不能壓制學(xué)生。班級(jí)是學(xué)生自己的班級(jí)，要讓學(xué)生參與班級(jí)管理，這樣學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)未來(lái)就會(huì)更有信心，這樣才會(huì)全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師不能單看學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生全面發(fā)展，著力培養(yǎng)和提高他們的整體素質(zhì)和能力，這也是素質(zhì)教育和課程改革的關(guān)鍵。

教師關(guān)愛學(xué)生就是不要用非人道的手段對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生訓(xùn)斥、謾罵、挖苦、譏諷、丑化、嘲弄、污辱、歧視等就是對(duì)學(xué)生心理和精神的摧殘，它同體罰（或變相體罰）、經(jīng)濟(jì)懲罰等都是非人道的手段。這樣做的后果常常導(dǎo)致部分學(xué)生內(nèi)心的緊張、恥辱、對(duì)老師的恨、厭學(xué)等對(duì)學(xué)生身心的損害極其嚴(yán)重。

老師們，請(qǐng)關(guān)愛我們的學(xué)生。